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超级宝妈|别小看幼儿园老师的敏锐度，孩子看似正常其实隐藏学习问题

当幼儿园老师反应孩子有学习状况时 ， 不代表就是发展不正常 ， 但却可能会影响后续的学习 。 面对老师提出的问题 ， 多些尊重和了解 ， 并尝试用5种方式去思考 ， 宁可多担心一点 ， 也不要错过及早介入的机会！

超级宝妈|别小看幼儿园老师的敏锐度，孩子看似正常其实隐藏学习问题
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不要小看幼儿园老师的敏锐度 ， 若老师说您的孩子有状况 ， 十之八九都是有状况 ， 只是这些状况不是疾病 ， 却可能会影响孩子后续的学习发展 ， 原本看似不起眼的小问题 ， 到了小学之后 ， 就有可能成为令人困扰的大问题！

当幼儿园老师说孩子有问题时……
相信许多幼儿园老师都会有这样的经验 ， 跟家长告知要带孩子去检查 ， 家长常置之不理 ， 等到问题爆发了才回过头责怪老师怎么都没说 。 当然也有些家长会听从老师的建议 ， 带孩子到医院检查 ， 检查之后却都说没问题 ， 最后搞得家长回到幼儿园责怪老师 ， 明明为了孩子好 ， 结果却落得惹人嫌 。

这时不禁要问 ， 为什么家长、校方与医疗机构之间会有这样的落差呢？讨论这个问题之前 ， 我们先来探讨大多数人的思考路径是什么？

就一般人而言 ， 假如有人建议您去医院检查 ， 您会想知道的是什么？是不是想确认自己有没有生病这档事 。 若从家长的角度来看 ， 当有人建议您带孩子去医院检查 ， 您是否会出现质疑的声音：‘您是说我的孩子有病吗？’然后 ， 我们再站在老师的思维去思考 ， 假如孩子在校出现学习不佳 ， 尝试不同的教学方式仍然无解时 ， 您是否会建议家长寻求医疗的协助 ， 找寻原因与可行的方式呢？

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这时 ， 您有发现一个问题吗？您现在所关心的是孩子有无疾病的问题？还是有无学习发展的问题呢？

即使判定发展正常 ， 但行为问题仍可能影响未来学习
您是不是已经陷入孩子有无疾病的纠结里呢？但您有想过吗？医疗要确诊的是疾病不是行为症状 ， 然而幼儿园老师反应的孩子大多属于学习有困扰的状况 ， 当这些学习状况集结起来仍不足以达成疾病的标准时 ， 医疗最后的判定就只能告诉家长：‘孩子一切发展正常’ 。 听到这样的结果 ， 大多数家长都会松了很大一口气 。

不过 ， 若有去过医院进行评估检查的经验就会知道 ， 评估项目中可能会进行脑部仪器的检查 ， 也可能会要求孩子进行一连串的技巧测试 ， 当然也会请家长填写一些量表 ， 然后再依据综合结果说明孩子的整体状况 。

只是这些学习有困扰的孩子 ， 大多没有脑部病变的问题 ， 仪器自然就检查不出异样 。 这些孩子也大多会跑、会跳、会说话 ， 虽然测试过程会有一些状况发生 ， 但结果还是有可能会落于可接受的范围内 。 至于家长填写的量表 ， 假如有些题目是您困扰的行为 ， 您也勾选了 ， 但最后总分的统计分析 ， 仍然有可能被判定正常 。

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这些看似没有疑问的结果 ， 您可曾想过 ， 测试时发生的状况会因此不见吗？这些被勾选出来的问题会消失吗？这些状况会不会就是学校老师察觉有异的行为呢？这些看似不起眼的小问题 ， 会不会就是老师担心会牵动后续学习发展的可能呢？

老师提出的状况 ， 5种方式去思考
所以我们该思考的是在评估过程中 ， 您是要找出病因 ， 还是要找出影响学习的原因呢？当您有这样的矛盾时 ， 您可以这么做：

1. 给自己一个正向的观念
到医院检查不见得是因为孩子得了什么疾病 ， 而是要通过医疗的评估项目找到影响孩子学习的原因 ， 避免原本只是一个小问题 ， 日后却成为影响学习的大问题 。


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