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超级宝妈：临渭区示范幼儿园张怡：教师家长幼儿共“战疫”

前几天一个幼儿园小男孩的视频火爆了网络 。 男孩哭着说：“如果不让我出去玩 ， 是很不好的事情 。 妈妈说：“但是有病毒啊 。 ”男孩说：“我看不见 ， 我迫不及待 ， 想和病毒一起玩 ， 呜呜” 。 一个被“憋疯”的孩子为了出去玩 ， 满含眼泪的哭诉视频 ， 显得既心疼又无奈 。 似乎他喊出了全国孩子和家长的心声！可是在年幼的孩子眼中 ， 这些看不见的病毒 ， 传染、得病这些词汇着实不太容易感受和理解 。 他们只知道：一连二十多天 ， 只能呆在家里 ， 不能像以前一样出去和小朋友们玩耍 ， 心理和生理都会受到种种压抑 。
超级宝妈：临渭区示范幼儿园张怡：教师家长幼儿共“战疫”
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为此 ， 我园开展了线上分享活动 ， 教师们利用云陪伴与家长孩子们一同度过这段困难的时期 。 疫情突如其来 ， 对年幼的孩子解释清楚“新冠”病毒、人传人 ， 着实不是易事 。 因此 ， 通过形象、生动的讲解 ， 让孩子真正明白什么是病毒、得病会意味什么、会怎样 ， 孩子才能明白道理 ， “明理才能成事” ， 才会安心呆在家 。 在这段时期 ， 我们选择了形式多样的内容和未曾间断互动来指导幼儿生活 。
一、选择合适的教学内容与家长幼儿共度“抗疫期”
1.利用“绘本阅读” ， 增加形象认知 。
小班幼儿的思维处在具体形象阶段 ， 需要通过对事物表征现象的认知才能达到习得水平 。 我们向幼儿介绍了《戴花冠的病毒你为什么那么坏》等绘本 ， 让幼儿通过形象易懂的图案了解什么是“冠状病毒” ， 明白了为什么不能出门玩耍的原因 。 在家长向幼儿讲解的同时 ， 让孩子“有事可做” ， 更促进了良好亲子关系的建立 。
2.利用典型事例 ， 强化生命教育感悟责任 。
在社会领域中 ， 我们向孩子介绍了《不一样的春节》、《不一样的元宵节》、《谢谢你们》 。 很多社会角色如：医生、警察、志愿者等 ， 拼搏在“抗疫”一线 ， 孩子作为一个在家的“贡献者” ， 不出门就是最好的社会责任体现 。 指导家长们一定要让孩子要意识到生命来之不易、社会责任需要你我共同承担 。 生活就是最直接的教育！
3.利用操作活动 ， 共享亲子时光 。
教师们向家长介绍了很多科学小实验、艺术手工活动、手指游戏活动等 ， 家长们与孩子共同学习 ， 对孩子的活动进行指导 。 极大地增加了亲子之间的浓厚爱意 。 家长们更是操作示范 ， 让幼儿的学习兴趣大大提升 。
二、如何指导家长进行线上活动 。
1.指导家长开展活动
在教师将活动内容发出去后 ， 家长们的认知水平不一 ， 在群里反馈的结果也是各有千秋 。 针对此 ， 我在随后的消息中会加上“爱心提示” 。 即提示家长如何观察幼儿的学习、如何指导幼儿的实践操作、如何有针对性的进行指导等等 。 待家长有任何问题时 ， 我也会积极地进行回应 。
2.指导家长学会了解不同家庭的教养方式
在每天的活动反馈后 ， 总会有个别家庭在指导幼儿学习上表现地非常出色 ， 比如：家长提问的引导、与幼儿的语气交流、耐心程度和支持反馈策略等等 。 教师在反馈评价中也会提到：xx家长的引导方式值得大家学习 。 这都是家长提升自身教养能力的良好途径 。 家长们相互交流、相互取经 ， 最终的目的是为了幼儿身心和谐发展 。
3.指导家长如何应对幼儿的不良情绪
小班幼儿规则意识并未很好的养成 ， 尤其是在祖辈代养下孩子更是我行我素、对线上小活动表现出极大地抗拒感 。 家长也会说：“孩子只要一录音 ， 就不配合 ， 一会儿说自己嘴巴累了、一会儿又跑走 。 ”面对这样的情境 ， 有可能是孩子内向胆小不愿意拍照录音、也可能是因为孩子对活动内容不感兴趣 。 针对此我们及时调整策略：不一定非要求幼儿将视频发到群中 ， 只需要家长确保孩子积极参与本项活动 。 此外家长告诉孩子：老师们很想你也很想表扬你 ， 希望看到你的展示；或者让家长学会转移幼儿的注意力 ， 待其情绪平稳之后进行活动的学习 。 循序渐进 ， 孩子参与的积极性逐渐提高 。


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