养生如此容易|教他这样扔和玩，孩子扔东西搞破坏？了解动作思维发展三大阶段( 二 )
关于扔这个动作 ， 《伯克毕生发展心理学》中这样说：
6个月时 ， 孩子以单调的方式向下扔东西 。 18个月时 ， “扔”的图示已经变得更精细而具有创造性 。 [2]
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孩子会通过之前的手部经验发展动作计划 ， 他会用不同的力气拿取不同的物品 。 比如说 ， 轻轻地放杯子 ， 重重地拍球 。 他会把各种东西从台阶上向下滚 ， 把一些东西抛向空中 ， 把另外一些东西抛向墙壁使它往回弹 。
很快地 ， 他不再用物体操作 ， 而是在行动之前就会表现出思维的痕迹 。
孩子会明白扔不同的东西会导致不同的后果 ， 然后决定要做什么、不要做什么 。 孩子的逻辑思维、创造性的动作以及运动计划就在这个过程不断发展起来 。
3.通过重复获取更精致的“钳指抓握”能力 ， 帮助走向独立 。
孩子在大约10个月的时候 ， 可以发展出初步的钳指抓取能力 ， 即大拇指与食指相对 ， 抓取小物品 。 他们的手部动作会变得越来越精细化、智能化 。
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钳指抓握
1岁不到的孩子可以使用钳指捡起比黄豆还小的物品 ， 甚至可以捡起地上的头发丝 。 这些都意味着手部动作和观察力的快速发展 ， 当他们的手越来越能干 ， 他们就可以做更多有意义的事情 ， 变得更加独立 。 比如 ， 将换下的尿布扔进垃圾桶 ， （照顾自己）把玩具放进筐里整理好等等 。 （照顾环境）
吸收性心智 ， 推倒积木是从二维到三维的感官探索
六岁前的孩子学习方式和我们是截然不同的 ， 他们有着独特的“吸收性心智” 。
蒙特梭利：孩子透过此心智吸收环境中的一切 ， 并以此为原材料构建自己的内部世界 。
孩子正是通过与周边事物不断互动中形成认知 ， 当一个孩子不断地搭积木、推倒又再重建 ， 他们不断对积木的大小、重量和空间概念加深理解 。 这是一个从二维到三维的感官探索 。
因此 ， 只要在不影响环境和其他人的影响下 ， 我们可以抓住孩子不同阶段的游戏特点 ， 有意识的引导孩子 ， 不断发展动作和思维 。
二、扔东西、推倒积木的背后 ， 隐藏着孩子动作和思维发展的三个阶段
如果父母不阻止孩子“扔东西”和推倒积木 ， 你会发现孩子到了一定时间之后就不再这么做了 ， 而是将注意力转移到其他的玩法 。 通常来说 ， 孩子的动作和游戏包括三个阶段 。
第一阶段：搬弄、重复 ， 不断感知探索
这个阶段主要集中在2岁以下的孩子 。
搬弄：我们会看到孩子把积木拿来拿去 ， 将物品从一个地方移到另一个地方 ， 甚至通过扔的方式探索移动的轨迹 。 在这个过程中孩子会通过感官触摸 ， 感知到不同物品的重量 。
重复：在不断搬弄物品之后 ， 我们会看到孩子将物品一块一块地排列成行 ， 或者叠高 。
他们非常沉迷于把东西连接在一起 。 随着这个技能不断发展 ， 有时候拆分变得和连接一样重要 ， 最明显的表现就是把积木堆高再推到 。 （连接--拆分）
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第二阶段：搭建、围合 ， 形成初步的空间意识
搭建：在3岁左右 ， 孩子开始探索如何进行简单造型的拼搭 ， 比如他会将搭建的零件部位命名为“门”、“桥” 。
围合：慢慢地孩子发现积木是可以形成封闭空间的 ， 于是就有了“家”、“动物园”、“停车场”等 。 我们把这种图式称之为“围合” 。
围合图式
孩子还会通过连接各种线条或者材料进行搭建呈现围合 。 比如说孩子会给他们的绘画作品加上边框 ， 或通过建造篱笆墙壁、布置栅栏 ， 把他的玩偶有序地填充放在里面 。
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