养生如此容易|教他这样扔和玩，孩子扔东西搞破坏？了解动作思维发展三大阶段
随着孩子双手和动作的发展 ， 他们的能动性越来越强 。 有些父母看到孩子喜欢扔东西 ， 将积木重复推倒、重建、再推倒、再重建 ， 心里头百思不得其解 。 是由着让孩子“破坏”？还是应该适当引导呢？孩子们动作和游戏的背后 ， 究竟代表着什么？
【养生如此容易|教他这样扔和玩，孩子扔东西搞破坏？了解动作思维发展三大阶段】玫瑶老师认为：孩子三岁前表现出的那些很“特别”的动作 ， 绝不是单纯地出于偶然或一时的冲动 。 这些动作都是在“内在我”的引导下 ， 为了做出正确的、有意义的行动而练习的过程 。 今天我们就一起来探索孩子游戏和动作背后的秘密 ， 了解儿童动作和思维发展的奇妙旅程 。
一、为什么孩子喜欢扔东西 ， 不断推倒积木再重建？
孩子们重复的这些动作 ， 代表着心智的发展 ， 玫瑶老师认为主要有三方面的原因导致孩子做出扔东西和推倒积木的重复动作 。
学习因果关系 ， “我对世界可以做出何种影响？”
很多孩子第一次“扔东西” ， 是在5～7个月的时候 。 这个年龄段是绝大多数孩子添加辅食的时间 ， 这时孩子特别爱做的一件事就是扔勺子 。 每次吃辅食 ， 孩子总爱把勺子一把抓过来 ， 没一会功夫又扔到地板上 。 如果你把勺子捡起来 ， 他会重复扔的动作 ， 就这样捡起来、扔下去、再捡起来、再扔下去 ， 孩子乐此不疲地重复 。
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这不是偶然现象 ， 因为工作的原因 ， 我曾经做过近300个小时的婴幼儿观察 。 有一次我观察一个7个月的孩子用餐 ， 在短短半个多小时的时间里 ， 他扔勺子的次数达到了13次 ， 直到父母将勺子收走才结束了扔的动作 。
在扔东西的过程中 ， 孩子正在不断地探索“因果关系” 。 美国儿科学会育儿百科中曾提出：
孩子在4-7个月的时候 ， 会开始理解一个重要的概念——因果关系 。 这阶段的孩子开始通过某个偶然的机会无意中理解了这个概念 。 他发现将某个东西在桌面上敲打 ， 或者丢到地板上可以引发身边观众的一连串反应 。
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孩子故意扔东西 ， 就是为了让你把它捡起来 。 这其实是孩子学习因果关系以及表达自身影响周围环境能力的重要方式 。 “看 ， 我一扔 ， 东西就掉下去了；我手一推 ， 球就会滚动！我真能干！”
重复的“人类倾向” ， 不断练习新动作 ， 走向独立里程碑
孩子是通过不断地重复动作学习新知识的 。 “熟能生巧”讲的就是在在重复的过程中不断精进技巧和能力 。 重复不仅是学习的途径 ， 更是孩子内在的本能 。 蒙特梭利将这种内在天性称之为“人类倾向” 。 我们需要看到孩子有重复的天性需求 ， 这是他内在的渴望和生命发展的前提 。
1.重复学习按照自己的意愿“放开手” ， 代表着动作和智能的发展 。
最开始的时候 ， 孩子的手是“石头”：抓得紧紧的 。
婴儿刚出生之后 ， 他的第一个手部动作是抓握 。 任何东西比如小棍子、我们的手指放在孩子的手心里 ， 他们会本能地抓握不放手——也就是天生的“抓握反射” 。
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紧握的手到逐渐松开的手对比
慢慢的 ， 孩子的手是“布”：可以按照自己的想法“打开手” 。
孩子会学习按照自己的想法放开手指 。 随着这个技能不断发展 ， 他的手会变得越来越灵活 。 比如他可以用手抓起食物放入嘴里 ， 把球传递给他人 ， 拿起杯子喝水 ， 自己绑鞋带 。 这些手部动作都是基于孩子可以根据自己的想法有控制地“放手”以及身体动作的协调 。
2.“扔”是孩子的动作图式 ， 可以发展孩子的运动计划性 。
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