壹读写作家型教师丘河：会联想才能作文，6招助你练就作文“童子功”( 三 )
（五）直观联想 ， 逆向求异
作为感知的直觉 ， 从思维角度考虑 ， 属于形象思维的一种 。 直觉以相似律、因果律等为基础 ， 直接跳过其中某些环节而联想到结果 。 就好似思维从A→E ， 中间跳过B、C、D 。 可以说 ， 直觉是一种创造性联想力或想象力 ， 是人类智慧的最高层次 。 直觉能力的强化将有助于我们的创造性联想 。 因此 ， 你可以通过增加积累储备 ， 为写作直觉奠基；通过营造自由宽松状态 ， 唤醒和释放直觉；通过视觉、听觉等观察力 ， 敏感、通感等体验力来训练直觉 ， 进而强化联想力 。
形象思维也是一种求异思维 ， 所以求异也是创造性联想的品质之一 。 在日常写作中 ， 联想要实现求异 ， 一方面可通过发现事物的个别属性 ， 联想并形成独特认识；另一方面可通过逆向思考 ， 发现他人不易察觉的属性并充分发挥联想 。 例如 ， 前面提到的2017年湖南长沙中考作文 ， 别人都在围绕父母期待感恩意识、孩子缺少感恩、孩子需要反思等角度联想 。 你却另辟蹊径 ， 从造成孩子感恩意识缺乏的学校、家庭、社会因素入手 ， 或从孩子、家长换位思考的角度看待这种现象 ， 写出的文章必与众不同 。 这里 ， 已涉及到联想求异品质在审题立意中的运用 。
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（六）积淀知识 ， 训练强化
读到这儿 ， 想必你会开始抱怨 ， 前面说的都在理儿 ， 可我怎么就偏偏联想不出来呢？作家秦牧说：“联想的构成 ， 在某一点上如同电路 ， 有了电路 ， 电才能通过 ， 知识贫乏 ， 电路就不能通畅了 。 ”说白了 ， 就是你可能缺少必要的知识积淀 。 联想之所以能将起点和终点连在一起 ， 就是因为二者之间有某种介质 ， 可以让写作者有所引申生发 。
比如 ， 老师让大家以参观长城为话题写篇文章 。 有同学只能简单客观地描述 ， 有同学则赋予长城厚重的文化历史感 ， 甚至不乏传奇故事 。 为何有同学无可联想 ， 有同学则可思接千载 ， 视通万里？关键就在于 ， 你的内心有无知识和情感积淀 。 这似乎又回到写作的起点 ， 联想以知识积淀和感知为基础 。 这也同时提醒我们 ， 要加强生活观察和阅读体验 ， 强化自我感知训练 ， 如此才能进行有效联想 。
有了生活观察和阅读体验 ， 并不等于你的联想力就强 。 对于写作者 ， 我们需要的是高效联想力 。 联想高效与否 ， 主要有以下三个指标：一是联想的速度；二是联想的数量；三是联想的质量 。 值得庆幸的是 ， 这三者都可以通过专门的训练来实现 。
例如 ， 你可以通过一些给定的词语、图形、图片、事物等 ， 让自己去开展联想力训练 。 在特定时间内 ， 评价联想数量的多少；在联想数量固定情况下 ， 看产生联想的速度；在数量或时间固定情况下 ， 评价联想质量是否有效（切题、深刻、新颖等） 。 或者 ， 基于某些联想物 ， 充分发挥联想力 ， 去自由表述或写作 ， 通过口头或书面表达训练联想力 。 专门、针对性的联想训练固然效果直接 ， 但日常的自由训练对联想力的提升或许更长效 。 因此 ， 请告诉自己 ， 联想力对写作很重要 ， 务必要关注并善待它 。
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（注：本文摘选于《作文有规律我的初中创意写作课》（丘河 编著 ， 即将出版）
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