壹读写作家型教师丘河：作文立意创新，每个人都可以走出个性的一步！
北京联盟_本文原题：作家型教师丘河：作文立意创新 ， 每个人都可以走出个性的一步！
立意不新首先表现为立意的千篇一律 ， 同样的素材同样的立意 ， 不同的素材相似的立意 ， 完全不同的作者 ， 完全相同的立意 。 当然 ， 这并不是要求每个人都能写出“人人心中有 ， 人人笔下无”的立意 ， 而是希望每个作者都是一个独立的读者 ， 都能有属于自己的哈姆雷特 。
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换句话说 ， 就是能赋予材料自己的解读 。 当然 ， 相同的材料解读出全新的立意并不容易 ， 但赋予自己个体性的解读并不难 。 尽管它并不一定深刻 ， 起码它是与众不同 ， 有所区别的 ， 是真实而非模板化的 。 应该说 ， 实现个体性解读是文章立意新颖的基本要求 。
实现个体化解读 ， 个性化立意只需两步 。
第一步 ， 破除固有的思维定式和立意模板 。 你需要清楚 ， 每个人都是独立的个体 ， 每个人的思维都是与众不同的 。 同理 ， 文章立意也一样 。 不同的作者 ， 对相同或不同的材料解读出不一样的立意 ， 这是很正常的事情 。 因此 ， 确定立意前 ， 请先去除固有的思维和模板 。 没有谁规定材料一定就应该那样解读 ， 而不能这样解读 。 对于它的读者而言 ， 所有的好材料都应该是多义性的 ， 都可以被赋予多元化的解读 。
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第二步 ， 建立自己的认知理解 ， 赋予材料个体化的解读 。 每个人的性格、知识、背景等都有所不同 ， 即使对相同的事物理解也会千差万别 。 因此 ， 请相信自己 ， 你是独一无二的 ， 你的理解也是独一无二的 。 对于作文立意 ， 越是个性的 ， 也就越是新颖、有魅力的 。
例如 ， 同样的材料“下雨天母亲骑自行车送我上学” ， 因读者不同 ， 对材料感悟和立意也会不同 。 有人可能要表现母爱 ， 有人可能要传达对生活的感悟 ， 还有人要传递学习对生活的重要性 ， 甚至有人要表现母亲对减少私家车出行倡议的积极响应 ， 等等 。
再如 ， 同样是写父亲 ， 不同考生写父亲 ， 立意也不尽相同 。 2004年山东莱西中考作文《那脚印 ， 那亲情》中父亲的慈爱；2009年河南中考作文《逆耳忠言助我行》中父亲的朴实本分；2009年湖北武汉中考作文《爸 ， 你已尽力——写在父亲节前一天》中父亲的憨厚淳朴；2010年江苏扬州中考作文《在乎》中父亲的朴实内敛；2011年河南中考作文《珍惜你的拥有》中父亲的俭省、细心 。
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2012年河南中考作文《同在一个屋檐下》中父亲的严而有爱；2014年河南中考作文《你是我的太阳》中父亲的坚韧、质朴；2015年河南中考作文《父母掌心里的微感动》中父亲的心细 ， 《角落里的微感动》中父亲的低调不张扬、不善言谈 ， 《相册里的微感动》中父亲的实在、守信；2018年河南中考作文《最慬我的那个人》中父亲的幽默、耐心和智慧；2019年湖南株洲中考作文《从此改变》中父亲的严肃、坚毅、含蓄 。
无论是生活中材料 ， 还是历史上的材料 ， 尽管有这样或那样已相对固定的解读或评价 ， 但新的解读随时存在着可能性 。 只要你不愿墨守成规 ， 愿意用心走进它 ， 拥有属于自己的理解绝对是一件容易的事 。
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【壹读写作家型教师丘河：作文立意创新，每个人都可以走出个性的一步！】（注：本文选自《作文有规律我的初中创意写作课》（丘河 编著 ， 即将出版）
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