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壹读写作家型教师丘河：会联想才能作文，6招助你练就作文“童子功”( 二 )


——《雨的四季》（刘湛秋）
当我躺在土地上的时候 ， 当我仰望天上的星星 ， 手里握着一把泥土的时候 ， 或者当我回想起儿时的往事的时候 ， 我想起那参天碧绿的白桦林 ， 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群 ， 深夜嗥鸣的蒙古狗 ， 我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱 ， 金黄的豆粒 ， 黑色的土地 ， 红玉的脸庞 ， 黑玉的眼睛 ， 斑斓的山雕 ， 奔驰的鹿群 ， 带着松香气味的煤块 ， 带着赤色的足金；我想起幽远的车铃 ， 晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着 ， 狐仙姑深夜的谰语 ， 原野上怪诞的狂风……（排比、比喻、拟人）
——《土地的誓言》（端木蕻良）
壹读写作家型教师丘河：会联想才能作文，6招助你练就作文“童子功”
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【壹读写作家型教师丘河：会联想才能作文，6招助你练就作文“童子功”】

这里除了光彩 ， 还有淡淡的芳香 ， 香气似乎也是浅紫色的 ， 梦幻一般轻轻地笼罩着我 。 （通感）
——《紫藤萝瀑布》（宗璞）
除以上选段 ， 所用的比喻、拟人、排比、通感等修辞手法 ， 课文《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》等还用了象征联想；《一颗小桃树》《蝉》用了托物言志手法；《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》《故乡》等文章多用对比联想 ， 等等 。 这些手法的生成基础多为联想 。 写作常用的比喻、比拟、对比、象征、托物言志等 ， 既是写作手法又是对联想规律的实践 。 掌握这些规律和手法 ， 不仅有利于提升联想力 ， 还有利于文章语言表达 。 联想思维和手法不仅被作家大量运用 ， 在作文写作中 ， 一样运用很广泛 。
如 ， 2017年上海中考作文“就这样 ， 埋下一颗种子” ， “种子”是关键 ， 但并不以现实中植物种子为要 ， 而是与种子有相似特征的虚拟对象 。 也即指“种子”的比喻义、象征义 。 依据相似律或象征手法 ， 你可联想到希望、梦想及坚持、诚信、勇敢、乐观等品质 。 实际上 ， 这属于形与意相似的虚实联想 ， 其在初中作文写作中用得尤其多 。 例如 ， 作文题目《风景在路上》（2015年山东聊城）、《拐杖》（2015年四川资阳）、《距离》（话题 ， 2016年四川南充）、《东风为我来》（2016年江苏苏州）、《心中的明灯》（2017年湖北咸宁）、《车站》（2017年山东德州）、《钥匙》（2019年江西）等 。
（四）加大跨度 ， 倾注感知
联想最主要的品质是创造性 。 歌德说 ， 创造性的最好标志是在选材后 ， 将其充分发挥 ， 使大家压根儿想不到会在这个题材里发现那么多东西 。 也即是说 ， 创造性联想既要你善于发现 ， 又要你做到充分发挥 。 具体而言 ， 就是跨越事物间的相关度差距 ， 加大运思的联想跨度 ， 直抵运思的最终目标 。 通俗地讲 ， 就是倾注我们的认识和感受 ， 赋予前后对象以情感或思想关联 ， 从而跳过中间环节 ， 直接建立联想点与目标间的联系 。 比如 ， 通感就是一种创造性联想 。
写作联想跨越的可能是不同学科 ， 也可能是时间或空间 ， 还可能是事物的不同层次 。 其为的就是发现事物的新联系或本质关系 ， 加深对事物的认识和感受 。 我们知道 ， 写作本身就是“物—意—文”的转化过程 。 联想的创造性恰恰可以加速我们从表象向主题（物—意）的转化 。
壹读写作家型教师丘河：会联想才能作文，6招助你练就作文“童子功”
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例如 ， 2017年江苏淮安中考作文：
大自然中 ， 背阴的地方 ， 往往环境幽暗 ， 氛围冷清；向阳的地方 ， 常常生机勃勃 ， 春意盎然 。 人生也如此 ， 面向阳光 ， 我们便常拥有春天般的生活 。
请以“向阳春常在”为题 ， 写一篇不少于600字的文章 。
这个作文题目颇有诗意 ， 也正是由此 ， 题目中的“春”“阳”就要重新赋予更多内涵 。 比如 ， 有同学针对当下“实诚=傻”的现象 ， 写了一个毕业生坚持以诚待人 ， 最后得到领导重用并实现人生价值的故事 。 这里的“阳”“春”分别指的是“实诚”“受重用 ， 价值实现” 。 从表面上看 ， 前者与后者并无直接联系 。 但作者却很好地将彼此联系起来 ， 这就是联想的跨越性 。 这种联想用链环式表示即是：阳—温暖—好的品质—实诚；春—生机—希望—价值实现 。


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