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『超级宝妈』从教室是世界到世界是教室，走出舒适区，让孩子在“冒险”中成长

『超级宝妈』从教室是世界到世界是教室，走出舒适区，让孩子在“冒险”中成长
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众所周知 ， 在课堂之外通过冒险活动来进行学习有很大的教育益处 。 这种学习方式通过克服挑战和共同决策来帮助儿童发展技术、智力和社交技能 。
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这种课堂外的活动可能包括各种形式的定向越野运动（使用攀岩墙或各种自行车）以及团队建设、信任游戏和解决问题的任务 。
【『超级宝妈』从教室是世界到世界是教室，走出舒适区，让孩子在“冒险”中成长】从心理学的角度来看 ， 冒险活动帮助学生培养一种“我能行”的态度 ， 这种态度可以应用到学校生活的方方面面 。 它给学生灌输了一种决心 ， 让他们有信心面对挑战 ， 表达和处理情绪 ， 勇于追求成功 。
冒险活动还能帮助学生克服恐惧、焦虑和身体压力 。 这通常意味着让孩子们走出舒适区 ， 暴露在不熟悉的场景中 。 这些他们可能认为太困难或有潜在危险的情况 ， 都能教授他们关于风险和安全的知识 。
体育教师的职责是计划和实施能够提供最大智力发展但风险最小的情景 。 在英国 ， 国家体育课程要求教师提供参加户外和冒险活动的机会 。
这个想法是为了给学生们提供智力和身体上的挑战 ， 鼓励他们进行团队协作 ， 建立信任和解决问题的技能 。
这同时也对孩子的学习有好处 。 这是一个促进跨课程教学的机会 ， 通过将这些技能应用到数学、地理和科学等其他核心课程科目 ， 学生可以提高自己的学习和表现 ， 提高识字、算术和沟通技能 。
另外 ， 提高与户外活动有关的基本技能 ， 可以促进学生的个人和社会发展 ， 这可以通过一些促进合作感的信任游戏、团队建设练习和解决问题的活动来实现 。
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它们还增强了学生的合作能力 ， 培养了他们的责任感 。 其中许多活动特别适合中学生 ， 因为中学阶段是建立信心的好时机 。
体育教师还需要对孩子们可能在家里喜欢的新类型运动持开放态度 ， 这很容易转化为学校体育活动吸引力的增加 ， 特别是对于那些似乎缺乏信心的孩子 。
与作为正式体育课程来教授的运动类型（如板球或橄榄球）相比 ， 年轻人参加的校外体育活动的类型多种多样 。 例如 ， 许多人喜欢在空闲时间骑自行车 ， 因此若有机会将自行车运动纳入体育课程中 ， 可能会使这门学科对更广泛的学生群体更具吸引力 。
在布莱顿大学 ， 实习教师已经开始接受这种相对时新的概念——“车轮上的体育” 。 这个想法是为了引入流行的冒险运动——山地自行车、小轮车、滑板等等 。 然而 ， 似乎很少有学校认识到这是提高学生活动水平的一种手段 ， 更别提将这些活动引入体育课了 。
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同样值得强调的是 ， 冒险活动是让所有学生（包括那些有额外学习需要的学生）参与的理想选择 。 只需要进行一些微小的调整 ， 孩子们就可以在合适的水平上进行合作 。
然而 ， 许多孩子无法享受这种体验 ， 通常是由于学校对成本、专业知识、设施和时间有所担忧 ， 这是可以理解的 。 但是 ， 冒险体育活动不应该局限于周围有森林或山脉的学校 。
冒险活动可以在学校场地上教授 ， 并以安全和愉快的方式引入 ， 即使是在户外空间有限的学校 ， 课程场地也可以改成操场或学校礼堂 。
通过这种方式 ， 教师可以确保每个学生在最小程度适应环境的前提下进行相同的活动 ， 而且不需要专门的设备 。 所有的学生都可以为集体成果做出贡献 ， 并从体育课的冒险活动中受益 。


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