Ken|是不完整的对话Ken Robinson：只聚焦于获取知识的教育( 三 )
安德森：而且也和英国的阶级制度有紧密联系 。 考试就是去往中产阶级的门票 。 考不过 ， 只能当工人阶级 。
罗宾森爵士：千真万确 。 这种选拔不偷偷摸摸 ， 不是偶然为之 ， 人们也不会羞于纪录有关的一切 。 读读《1944 年教育法案》 ， 就知道这套体系深植于立法体系当中 ， 是一场故意为之的社会工程 。 也的确带来了不少实惠 。 我就是个巨大受益者 ， 但同时也有很多人没有从中受益 。 问题就在这 。
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安德森：那您对教育培养创造力的关注甚至痴迷是从何而起的呢？您如何看待教育中的创造力培养？
罗宾森爵士：创造力其实只是一部分 。 我在 TED 演讲中也说过 。 我写过一个报告 ， 对此话题非常关注 。 但我并不认为培养创造力是教育的终极手段和目的 。 我的成长 ， 就像多数人的人生和职业路径一样 ， 始于寻找安全感 。 我上学的时候 ， 并不知道我将来要做什么 。 完全没头绪 。 我 16 岁那年做了职业生涯中最务实的一个决定 ， 就是申请应聘马莎百货（Marks & Spencer's）的经理一职 。 我当时觉得这样选肯定错不了 。
安德森：马莎百货是英伦服装的全国连锁店 ， 对吧？
罗宾森爵士：是的 。 多数英国人的内衣都是在马莎百货买的 ， 我想这点需要说明下 。 当初的决定是对是错 ， 无从知晓 。 但我当时确实迷茫 。 后来我在英国读到六年级 ， 相当于美国的中高学年 ， 几个小伙伴儿打算表演些戏剧 。 在英文课上我们读了不少戏剧作品 ， 想演出来 。 虽然感觉有点激进 ， 但我们还是想试试 ， 毕竟这些作品都很吸引人 。
有位英语老师帮我们编排节目 。 他导演了最初的两部剧 。 一年以后 ， 我们打算再演一部 。 前两部中 ， 我主要是做了一小部分内容的选角和舞台监督 。 而最新这一部的选角阶段 ， 老师说 ， 他今年导演不了了 ， 所以在考虑谁当导演 。 并且提议我来做这个导演 。
我当时真的差点晕过去 。 我左右看看大家 ， 盼着大家哄堂大笑 ， 说老师在开玩笑 。 可大家都说可以 ， 完全没有问我愿不愿意 。 我从没想过当导演 。 我以前没觉得自己是这块料 ， 没觉得有这个能力 ， 也完全不知道怎么开始导演一部剧 。 但最后我决定试试 。 我的人生格言是 ， 不能因为担心而退缩 。 我觉得只要可能 ， 任何事都要勇敢面对 。 也是这件事让我深入接触了艺术 。 通过艺术 ， 我最终开始关注和创造力相关的问题 。
安德森：您的回顾说明在学校导演戏剧可能和求学的其他经历一样 ， 对您的成长和信心的培养至关重要 。
罗宾森爵士：没错 。 可能是最重要的 。
安德森：但有些人可能会说 ， 这些都是好事 ， 接触艺术确实是好事 。 孩子能有这样的机会很难得 。 但严肃讲 ， 要选一个能赚钱谋生的职业 ， 有效推动经济 ， 还是要学数学、科学技术和工程 ， 也就是 STEM 学科（译者注：比较类似于我们传统意义上的理工科） 。 如果您的孩子理工科学得好 ， 就该重点培养 ， 学校也该重点培养 。 不是吗？
罗宾森爵士：我不否认科学技术的重要性 。 恰恰相反 ， 我的职业发展是从戏剧切入的 。 我始终强调这点 ， 从没想把创造力和艺术混为一谈 ， 原因有两方面 。
艺术的重要性不在它的创造性 ， 或者说不仅仅在于它的创造性 。 艺术重要的原因千千万万 。 艺术可不仅是教育培养创造力的手段 ， 更不能把创造性的工作简单概括为艺术 。 通过艺术 ， 我们探讨深刻的是文化价值问题 ， 我们诠释和他人的关系结构 ， 我们展现自己与周围以及内心世界的联系 。 我们普遍认为 ， 艺术本身是我们的一种语言 。 艺术是我们了解自身和与他人关系的最深刻方式之一 ， 是重要的文化符号 。 各种艺术都非常重要 。
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