最爱笑的人|“我不是多动症”——孩子的无力呐喊( 二 )
明明妈妈拿起一支白板笔笑容可掬地对涛涛说：“涛涛 ， 你喜欢画画吗？”
涛涛没说话接过笔就开始画画 ， 孩子画的是一些没有封口的圆圈 。
“你画的是什么呀？”明明妈妈问 。
涛涛说：“太阳 。 ”
爸爸妈妈马上打断他：“你画的这是什么呀？乱七八糟 ， 根本不是！”
涛涛气得大喊：“是 ， 就是！”说着身体开始乱扭 。
“是太阳 ， 你会画鲨鱼吗？”明明妈亲切地问 。
“会 。 ”涛涛聚精会神地又画起来 。于是 ， 涛涛静静地坐着不停地画 ， 5分钟过去了 ， 拿着画示意明明妈观看 ， 说：“这是鲨鱼与蓝猫 。 ”大家围上去纷纷观看 ， 明明妈妈赞扬着 ， 涛涛激动得小脸通红讲解着画中的人物和故事 。 爸爸妈妈已经有一些诧异了 。
“好的 ， 还能画其它的吗？”受到明明妈妈的鼓励 ， 涛涛接着又画起来 ， 有半小时过去了 ， 孩子几乎一点儿没动 ， 注意力全在画上 。 涛涛的父母激动得不知说什么才好 。
奇迹出现了 ， 涛涛继续进行创作 ， 孩子再没有乱跑 。
涛涛的“多动症”瞬间治愈 。
儿子根本就没有多动症 ， 只是家长缺乏正确的引导 ， 白白花了很多钱 。 涛涛根本没有病 。
关键是父母的态度 。
我们看看两个男孩子的故事 ， 比较一下家长的反应与行为方式 ， 就知道应该怎样做了 。
涛涛和明明一起在早教中心上课 ， 涛涛不停的乱跑 ， 明明也不停的乱跑 ， 但是一段时间之后 ， 明明就不再乱跑了 ， 而涛涛孩子乱跑 。 我们来看看两位妈妈是怎么样引导的 。
涛涛刚坐下就站起来了 ， 涛涛妈妈用力拽了下儿子的胳膊 ， “啪”的一声 ， 涛涛就摔倒了 。 妈妈还说：“上课呢 ， 你乱跑什么？怎么一会儿都坐不住？烦不烦人啊？再不坐下来妈妈就打你！”随后“啪啪啪”几声 ， 涛涛的屁股被妈妈打了几下 。 涛涛开始哭 ， 弄得大家都上不成课 ， 只有把涛涛抱到外面稳定情绪 。 等儿子情绪稳定了 ， 这边的课程已经上了多半 。 涛涛妈妈又气又急 ， 让涛涛赶紧去拿玩具做游戏 。 涛涛一不留神就又跑了 ， 妈妈就气得扭身出了教室 ， 再也不理涛涛了 。 涛涛一看没有人管了就更加自由了 ， 到旁边摸摸这摸摸那 ， 就是不好好上课 。
正确的方式：相机诱导 。
建议一
幼儿园：好动变为好奇看看明明的妈妈是怎么样做的 。
刚上课 ， 明明就站起来了 。
明明妈妈对儿子说：“儿子 ， 你是要去拿教具吗？老师还没有叫到你的名字呢！再坐着等一会儿 ， 老师马上就该叫你了 。 ”当老师叫到明明的时候 ， 明明飞快跑到老师那里领过了教具 。
然后妈妈向明明招手 ， “儿子 ， 过来 ， 妈妈和你一起玩！”明明跑到妈妈身边乖乖地坐下来 。 这时 ， 妈妈会表扬明明 ， “儿子真乖 ， 知道上课不能乱跑 ， 一定要听老师的话 。 来 ， 我们来看看这个游戏是怎么做的！”
明明把这个教具玩了两遍有点不耐烦了 ， 又站起来想乱跑 ， 妈妈对明明说：“儿子 ， 你看 ， 你昨天玩这个教具的时候用了40秒 ， 今天把这个教具游戏做完只用了35秒 ， 你竟然提前了好长时间呢！如果再练习两遍 ， 明天可能会提高到30秒 ， 比今天玩的次数更多 。 ”明明听了很高兴 ， 马上又坐下来把那个教具玩了两遍 。
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