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最爱笑的人|“我不是多动症”——孩子的无力呐喊( 三 )


就这样 ， 一节课明明在充满激情的创作中上完了 。 回家的路上 ， 妈妈不停地跟路人强调 ， “我们家儿子今天上课注意力特别集中 ， 游戏都做下来了 ， 没有乱跑 ， 也没有乱动 。 还教具的时候 ， 我儿子是第一个送过去的 ， 我们没有乱拿老师的东西 。 ”
就这样 ， 明明完全按照妈妈和老师想象中的那种孩子 ， 乖乖地规规矩矩地在课堂上表现 。 偶尔的明明跑到教具架那里看一下 ， 只要妈妈一招手 ， 明明就会跑回来坐下等着发新的教具 。 明明的早教课总是在90%以上吸收的情况下进行的 。 因此 ， 明明的全脑得到了充分的开发 。
我们怎么样把孩子的好动变为好奇 ， 这是治疗多动孩子的一个法宝 。 因此 ， 在这一方面 ， 家长不能硬性地安排孩子去读书 ， 而是应该转变自己的思路 ， 明智的做法就是顺其自然 ， 让孩子顺应自然地发展 ， 这样家长可能会有很大的收获 。
建议二、
入学后：强化法 。
上小学以后 ， 明明和涛涛的情况依然是对比非常鲜明的 。 涛涛的妈妈一见到老师 ， 就对老师说：“老师 ， 我们家涛涛最近又捣乱了没有？他上课是不是又捣乱了？他是不是经常不听讲？他是不是老是上课时说话？”涛涛妈妈也总是听到老师中肯的回答：“是的 ， 涛涛总是上课不注意听讲 ， 上课总是做小动作 ， 说话 ， 抠手 ， 看着窗外 ， 不看黑板 ， 不听老师讲 ， 而且还影响其他的同学 ， 他怎么就坐不住呢？一下课就往外跑 ， 上课铃响最后一个进教室 。 ”
涛涛妈妈听后总是火冒三丈 ， 回到家把老师的这些话学给爸爸听 ， 爸爸要是不高兴了就会给涛涛一顿皮肉之苦 。 于是涛涛的注意力始终是不集中的 ， 一直到初中阶段 ， 涛涛还是处在多动状态 。
看看明明妈妈的高明之处 。
明明上了小学之后 ， 妈妈这样跟老师沟通：“老师 ， 您好！明明过去在早教课、幼儿园上课的注意力都非常集中 ， 爱学习 ， 爱上课 ， 有时候下课他还不愿意呢！喜欢回答问题 ， 喜欢和老师交流 ， 可能我儿子上课时发言会多 ， 老师你一定要多多提问他 ， 谢谢您了！”
在老师的印象中 ， 明明就是一个爱学习的好孩子 ， 注意力非常集中 。 所以老师关注的这些也都是在明明妈妈暗示的这些方面 。 因此 ， 明明偶尔走神儿老师也不会在意 ， 老师从来没有告诉过明明妈妈：“明明上课不注意听讲 ， 注意力不集中” 。
放学以后 ， 妈妈会这样夸奖明明 ， “儿子 ， 老师都说你上课很注意听讲 ， 不影响其他同学 ， 也没有影响过老师的讲课 ， 所以 ， 妈妈要奖励你 。 来 ， 儿子 ， 抱一个！”
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最爱笑的人|“我不是多动症”——孩子的无力呐喊
让孩子把注意力逐渐集中在自己优秀的表现上 ， 问题就解决了 。 我们不能对孩子放弃的事情去惩罚 ， 而是应该扭转态度 ， 应该从反对到认同 。 家长要期待孩子顺应自己的理想去发展 ， 往往要掌握的法宝就是要接纳儿子的情绪 ， 理解儿子 ， 认同儿子的疑问 。 如果按照这个方法做 ， 家长的目标就能够实现了 。 妈妈对儿子行为的强化和淡化决定了孩子的行为方向 ， 如果想让你儿子的行为朝着正确的方向发展下去 ， 都要采取明明妈妈的方式给孩子暗示 ， 暗示他是一个注意听讲的孩子 ， 强调他最近进步了有几秒钟、几分钟 ， 当孩子有了注意力集中的表现 ， 做父母的一定要及时肯定 。 如果孩子有了进步 ， 你只是心里高兴而不表达出来或者只肯定孩子负面的表现 ， 孩子会认为自己本来就是这个样子 ， 会挫伤到孩子的上进心 ， 不良行为就不能得到很好的改正 。


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