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雪莲花|警惕家庭教育中的“决定论”│新时代父母

雪莲花|警惕家庭教育中的“决定论”│新时代父母家庭教育的促进和影响因素是多元的、系统的 ，
并非单一线性的 。
现在家庭教育中存在大量因果关系决定论的观点 ，
甚至过分夸大家庭教育作用 ，
产生家庭教育决定论 。
下面就是一些常见的家庭教育中的“决定论”观点 。
家长榜样示范作用的“决定论”毋庸置疑 ， 家庭教育中家长对孩子的言传身教、榜样示范作用是非常重要的 ， 家长的一言一行、一举一动都在影响孩子 。 但有些决定性的观点过分夸大了家长的榜样示范作用 ， 时下流行的一个观点就是“父母是原件 ， 孩子是复印件” 。 部分家庭教育讲师、家长们对这个观点认可度比较高 ， 百度上就有230万条相关记录 。
然而 ， 这个观点过于绝对化地认为 ， 原件什么样 ， 复印件就什么样 。 认为孩子的问题就是家长的问题 ， 复印件不好 ， 就要改原件 。 “父母是原件 ， 孩子是复印件”这个观点过分夸大家长的作用 ， 过分夸大家长的榜样作用会给家长带来困惑 。 比如 ， 有的家长不抽烟 ， 而孩子学会了抽烟；有的家长爱看书 ， 而孩子却不喜欢阅读 。
这里绝非父母做好了榜样孩子就能被教育好这么简单 ， 还需要有合适的家庭教育方法 。
雪莲花|警惕家庭教育中的“决定论”│新时代父母夫妻关系对孩子影响的“决定论”夫妻关系确实会对孩子成长产生影响 ， 比如夫妻关系和谐 ， 孩子容易变得阳光开朗 。
但也有过分强调和夸大夫妻关系对孩子的影响 ， 甚至起决定性影响的情况 ， 例如“夫妻关系糟糕 ， 将来孩子的婚姻会不幸福”等 。
有时 ， 如果父母经常吵闹不够恩爱 ， 孩子长大后能够认同婚姻并不是那么理想化的事情 ， 他们也会有更强的耐受性 ， 并能够学会善待婚姻；当然 ， 也有可能恐惧婚姻 ， 或者缺少经营亲密关系的能力 ， 以上都是不确定的 ， 因人而异的 。
亲子关系对孩子影响的“决定论”海德格尔曾指出“人是一种可能性” ， 意味着人是一种“时间性”的存在 ， 意味着人是一种未成 ， 人永远在生成着 。 人是有自我的 ， 所有的外力如果不通过自我的内在转换 ， 就无法起到真正的作用 。 人是一个自我生长、自我生成的过程 。 亲子关系对孩子的影响也不是绝对的、决定性的 。
一个心理学家问一个成功人士：“你成长的诀窍是什么？”成功人士说：“因为父亲从小就看不起我 ， 我要努力证明给他看 ， 我也是好样的 。 ”再用同一问题问一个在地铁乞讨的男子 ， 男子说：“我从小就不受父亲的重视 ， 造成我自卑胆怯 ， 至今一事无成 。 ”同样是不良的亲子关系对不同的人 ， 产生不同的影响 。
家庭教育作用的“决定论”最常见的家庭教育“决定论”就是：“问题孩子背后都是家长的问题、家庭教育的问题 。 ”“孩子的问题100%是家长的问题 。 ”“家庭教育决定孩子的一生 。 ”这些观点都是值得商榷的 ， 可能过分夸大教育、家庭教育的作用 。 教育始于家庭 ， 家庭教育是一切教育的起点 ， 是根的教育 ， 影响人的一生发展 ， 但是教育不是万能的 ， 家庭教育更不是万能的 ， 儿童的成长受到家庭、学校、环境、儿童自身等诸多因素的影响 。
家庭教育中之所以产生如此多的“决定论”观点 ， 根本原因有两点：
一是把人的成长因素简单化 。 影响人的发展因素 ， 即遗传、环境、教育和主观能动性 ， 前三者是外在因素 ， 任何事物的发展都是外因通过内因起作用 ， 人的主观能动性是影响儿童身心发展的基本因素 。
二是把人的成长过程静止化 。 人的一生都是在不断成长与发展的 ， 任何一个阶段都有它的成长与发展任务 ， 发展得好可能“出彩” ， 发展不好也可能“失误” ， 当然也可能有“补偿”发展的机会 。


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