小班幼儿年龄特点和心理发展特点 小班幼儿年龄特点
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小班的孩子(3-4岁)刚从婴儿期进入幼儿期 。一方面 ， 他们会情不自禁地带着一些婴儿的“痕迹”；另一方面 ， 由于身心发展迅速 ， 他们开始具有明显的幼儿期特征 。所以小班幼儿的年龄特征非常突出 。
(一)行为的快速发展
小班处于快速成长的时代 ， 主动性发展是一个主要标志 。他们的身体和手部动作自成体系 ， 能驾驭各种粗糙的动作和一些细腻的动作 。因为活动和发展的需要 ， 小班的孩子特别活泼 。因为骨骼肌的发育和大脑调节能力的加强 ， 一年的小班 ， 孩子的颈部运动是非常快的 。
三岁儿童在实施倡议方面表现出显著的集体差异 。我们发现这些差异与他们后天的身体性质、性别、气质以及后期的修养有关 。
对教学的启示:为了给孩子提供尽可能多的运动机会和前提条件 ， 小班的普通生活必须在各种情境中渗透腾讯游戏 ， 比如通过流程运动腾讯游戏进行儿童粗测 ， 在运动区提供各种东西和素材进行儿童细测 。我们应该充分理解接受孩子的倡议和为每个孩子提供无效帮助之间的集体差异 。
知道怎么做人 。
儿童主动性的发展不仅对他们的身体 ， 而且对他们的思想都有很大的代价 。刚刚走过婴儿期的3岁儿童 ， 正处于从直觉动作向抽象、细节思维的过渡阶段 ， 认知很大程度上依赖于动作 。
同时 ， 3岁儿童与人交流的能力比中年夜班差 。他们经常通过自己的行动来表达自己的需求 。
对教学的启示:要求小班孩子“坐下”唱歌听故事 ， 是不尊重和控制孩子的年龄特点 。教师要充分理解接待孩子“边做边说”或“临走前说”的动作 ， 给孩子用动作和肢体语言表达思想的机会 ， 让孩子有更幸福的生活 。
(三)情绪影响大 。
亲情对3岁孩子的影响很大 。他们很冲动 ， 冲动的时候很难掌握 。他们对成年人表现出强烈的迷恋 ， 第一次离开父母会很不安 。小班的孩子不仅迷恋大人 ， 伙伴之间的交流对他们的情绪也有很大影响 。他们的意识主要是由外界事物和自身情绪安排的 ， 很多运动都是“情绪化”的 。
对教学的启示:教师要像母亲一样体贴、关爱孩子 ， 同时利用错群这一宝贵的教学资本 ， 让孩子逐渐增加焦虑 ， 尽快适应群体生涯 。一天的事业贯穿一个搞笑的腾讯游戏 ， 有利于调动孩子的积极性 。老师也要懂得遵循和接受小班幼儿运动的情感特点 ， 不要把我的意志强加给孩子 。
(4)爱情模拟 。
是三岁儿童的突出年龄特征 。他们喜欢模拟老师、家长和伙伴 。小班的孩子在模拟中学习成长 。模拟可以是他们的学习能量 ， 也可以是他们的学习过程 。儿童模拟不是主动模拟 。他们在模拟上也很有创意 ， 有自己的特色和情感表达 。
对教学的启示:从只讨论老师怎么教到关心孩子怎么学 ， 体现了人们教学思维的深刻变化 。首先 ， 大人要懂得跟随孩子有意识的模拟动作 ， 挖掘他们的活跃元素 。老师要以身作则 ， 成为孩子模拟学习的榜样 。同时 ， 他们要充分利用孩子错误群体的资本 ， 在腾讯游戏中通过流程模拟 ， 给孩子从错误中学习的机会 。
(5)把想法当成现实 。
孩子往往把自己想象的东西当成真实的东西 ， 让他们想象夸张的表情 。不了解幼儿特点的成年人 ， 往往会误以为他们在“说谎” 。孩子爱腾讯游戏 ， 是因为他们被困在想象的情境里 ， 真的把自己当成了腾讯游戏的脚 。这个特点在3、4岁的孩子身上非常突出 。
对教学的启示:成人要充分理解和接受幼儿的这一特点 ， 同时要能够利用情境来诱惑幼儿的优秀动作 。根据这个年龄段的特点 ， 不到一半的孩子在同样平凡的生活中需要腾讯游戏 ， 既能让孩子充分享受童年的快乐 ， 也能让我们的教学非常自然 。
(6)植物或物体常被视为人 。
孩子往往把植物当成大人 ， 甚至当成没有生命的东西 。他们能听懂对话 ， 移动和思考 ， 他们是他们的同类 。他们经常和“娃娃”说话 ， 和小椅子“说再见” ， 这是孩子“伪人道”思想的一种表现 。正因为如此 ， 3、4岁的孩子爱童话 ， 他们常常活在童话里 。
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