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启蒙词语大全?形容启蒙的成语有哪些_1

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上周写了历史启蒙，有很多朋友希望我能分享成语启蒙的过程 。我理了理思路，把我们这一年多的成语启蒙过程做了梳理和分析，觉得还是可以跟大家分享一些启蒙方法和心得体会的，所以赶在寒假放假前，完成了这篇成语启蒙 。
仍然按照我的习惯，循序渐进的谈一谈成语启蒙这件事 。
一，为什么要给孩子成语启蒙？
在做任何一件事之前，我们都要想清楚我们为什么要做，也就是我们做这件事的根本目的是什么 。所以给孩子学习各种知识，报任何兴趣班之前，我都会先考虑清楚我为什么要做这件事，只有想清楚做事的初衷，才能更好的践行，才会时刻提醒自己去坚持 。
成语启蒙的初衷是什么呢？这要从什么是成语开始说起 。通常我们遇到四个字的词语，都会默认为这是个成语，但实际上有些只是俗语或者习惯用语，并不是成语 。比如“无问东西”，“春夏秋冬”，“左左右右”等 。
【启蒙词语大全?形容启蒙的成语有哪些_1】那到底什么是成语？
我查阅了一些资料，终于找到了一个相对满意的解释 。在邵敬敏版本的《现代汉语通论》中，对成语是这样的定义的：成语是历史上沿用下来或群众中长期流传、见解精辟并含有特定意义的固定短语 。
这个成语既表达了成语的含义，也展现了成语的特点 。
成语有哪些特点？
1，形成的历史性 。
成语大都是从历史上沿用下来的历史故事、古典文学作品或者长期流传的神话故事、寓言故事，所以具有一定的历史性 。这也是我强烈建议听、看跟历史相结合的成语故事的根本原因 。
2，结构的相对定型性 。
成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分都是由四个字组成的，比如“胸无点墨”，“他山之石”等 。当然也有少数成语少于四个字，比如“安乐窝”，“短平快”，以及多余四个字的成语，比如“欲速则不达”，“不费吹灰之力”，“画虎不成反类犬”等 。
3，意义的整体性 。
成语用相对固定的结构表达了一个完整的含义，在学习的过程中，不能望文生义，要通过表层意义去理解背后隐藏的深层意义 。这一点对孩子的认知有一定的要求，所以我并不建议过早进行成语启蒙 。
4，内容和形式的民族性 。
成语在内容上体现了中国悠久而丰富的历史底蕴，所涵盖的素材与历史息息相关，很多成语传承着中华民族的传统文化与美德，所以具有一定的民族性 。
如何区分成语和俗语、习惯用语？
成语虽然跟俗语、习惯用语比较接近，但还是略有区别 。最主要的区别就在于两者的性质 。成语一般是书面用语，属于文语性质的，而俗语、习惯用语多用于口头表达，是口语性质的 。比如我们想要表达做事胆子小，顾虑多，在口头交流时，可能会说“前怕狼，后怕虎”，但如果在正式的行文中，我们却要用“畏首畏尾”这个成语来表达 。这就是二者的区别 。
了解了成语的概念，也明白了成语和俗语、习惯用语的区别，接下来，就要回到我们最初的问题了 。
为什么要给孩子进行成语启蒙？
从广义的层面来谈，成语是中华文化与智慧的浓缩，是浓缩的历史，是智慧的结晶 。读成语能知古鉴今，借他山之石，琢己身之玉 。
从狭义（应试）的层面来谈，成语是属于大语文范畴，通过学习成语故事，可以深度理解成语背后的历史、名人、典籍等，扩大孩子见识，增强孩子的文化底蕴，能更好的的学习文言文，提高语文基本能力 。
二，哪个年龄段适合成语启蒙？
大家都很关心启蒙的合适年龄 。其实从哪个年龄段启蒙，还是跟你想要达成的结果关联起来，否则没有目标的启蒙，效率会非常低 。
小班开始听成语故事，可以吗？当然是可以的，听故事，任何一个年龄段都可以 。但这个年龄段听跟历史结合的成语故事，恐怕孩子只能听个寂寞 。所以如果坚持要从小班开始熏陶成语故事，建议选一些低幼一些，跟历史关联不大的成语故事吧，只需要让孩子知道成语是怎么一回事吧 。
中班开始成语启蒙，是否适龄？通常中班的孩子平均年龄都在5岁左右，能听懂和理解故事所造成的影响或者后果，所以这个时候，如果能把历史故事和成语故事相结合，双管齐下，会有出人意料的结果 。
大班开始成语启蒙，算不算晚？当然也不晚 。年龄越大，孩子的认知越成熟，对事物的理解会更深入、更迅速 。大班开始启蒙成语，孩子不仅可以读懂成语的出处、来源，还能理解成语背后的喻义，能在合适的场合用成语精准表达，从而达到学以致用的目的 。


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