“看美剧学英语 , 每天45分钟 , 和老外无障碍沟通!”相信无数人都幻想过 , 躺在沙发上刷刷剧就学会一门外语 , 便宜轻松还不用动脑子 。 但 , 这样的学英语方式真的可行吗?
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瞧瞧 , 光知乎上看剧学英语的问题就超过400万浏览量 | 知乎
光看剧学英语?想得美
要知道 , 想学好一门语言 , 光有美剧的单方面输入是行不通的 , 主要还得靠“互动” 。
来看一个极端案例 。 1981年 , 美国学者杰奎琳·赛克斯(Jacqueline Sachs)和同事一起研究了一位化名吉姆(Jim)的小男孩 。 吉姆听力健全 , 但他的父母都是聋哑人 。 虽然吉姆经常看电视上的人们交流、也能听到他们的对话 , 但在家里没人能和吉姆“说话” , 他和爸妈交流都靠手语 。
在吉姆3岁9个月大的时候 , 他被检测出语言水平障碍 。 但经过一段时间的语言互动训练 , 吉姆语言能力突飞猛进 。 等到4岁2个月大的时候 , 他已经可以和同龄小朋友一起上学了 。 有意思的是 , 吉姆的弟弟格伦(Glenn)因为从小有哥哥一起交流、玩耍 , 就从未出现过语言沟通异常 。
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图 | 图虫创意
吉姆和格伦的例子证明了 , 仅仅有语言输入是不够的 , 更重要的是在语言环境中互动 。 所以 , 听美剧中的人唠嗑是一回事 , 能不能张口说英语可是另一回事 。 老话说得好 , 光说不练假把式 。
而且 , “互动”的不同形式 , 对语言习得的影响也是千差万别 。 比如 , 哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺(Catherine Snow)曾记载过 , 故意拖长音调、重复字词的“儿语”特别能吸引婴儿的注意力;而含有反问、暗示的重铸式纠错(Recast)则更适合被用于与成人对话 。
但看美剧也不是毫无用处
如果把美剧当成听力材料、大量学习 , 由此把自己沉浸在英语环境中 , 那么看美剧可以被理解为语言输入(Language Input)的一种方式 , 从而对语言学习起到一定帮助 。
虽然学界对人类语言习得机制的原理尚未完全弄清 , 但主流学派都认同语言输入的重要性 。 行为主义(Behaviorism)学派认为 , 人需要通过模仿、练习语言输入 , 从而习得语言 。 内再说(Innatist)学派认为 , 语言习得是大脑天生的一种机制 , 如果人在语言习得“关键期”(一般指12岁之前 , 但此说存在争议)之前没有一定量的语言输入 , 人脑的语言机制就会被抑制、受损 , 从而无法真正习得语言 。
1799年 , 法国“野孩子”维克多(Victor)的出现一定程度上例证了“关键期假说” 。 维克多12岁前从未与人接触过 , 自然也不会说话 。 被发现后 , 他一直在接受社会化训练和教育 , 但最终还是无法正常使用语言 。
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维克多的故事后来被夸大改编成了影视作品《野孩子》| 法国电影《野孩子》
拿啥输入也得选
就算单方面输入有用 , 拿什么材料输入语言学习也有讲究 。 换句话说 , 不是看什么美剧都对学英语有用 。
苏联心理学家列夫·维果斯基(Lev Vygotsky)认为 , 教学目标应该略高于学生当前的水平 , 并通过互动将语言能力拔高 。 也就是说 , 如果你想看美剧学英语 , 最好能选“稍微难一些”的美剧 , 在一知半解、似懂非懂中进步 。
美国教育学家史蒂夫·克拉申(Stephen Krashen)也提出过类似的“i+1”理论 。 克拉申假设 , 如果学生的语言能力水平是i , 那么拿来输入的语言材料难度最好为“i+1” , 即略难于学生当前水平 , 这样学生才能从中学到知识 。 一个要注意的点是“略”难 , 如果你是英语零基础 , 那比起直接看英语财经节目 , 早教英语卡通可能更适合你 。
另外 , 针对语言的不同方面 , 像看美剧这样“单方面输入”的学习方式所能带来的效果也有差异 。
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如果你是英语零基础 , 就不要尝试一上来就高难度阅读了 | giphy
比如 , 看美剧未必有助于学习语法 。 1983年左右 , 美国夏威怡大学的理查德·施密特(Richard Schmidt)教授曾追踪研究过一位叫韦斯(Wes)的年轻画家 。 韦斯为了追求事业 , 从日本移民到夏威夷 , 此前从未学习过英语 。 在英语环境中待了三年之后 , 韦斯逐渐学会了日常英语对话 , 绘画买卖风生水起 。 尽管如此 , 他的语法仍然漏洞百出 , 词汇量也很有限 , 总体水平不过相当于当地小学生 。
施密特教授总结认为 , 语法学习是一种规则学习(Rule-based Learning) , 需要持续不断的专注力、兴趣和努力 。 由此他提出了“注意力假说”(Noticing Hypothesis) , 认为只有被语言学习者注意到了的语言输入才能转化成吸收 , 从而被习得 。
再比如 , 著名语言学家罗德·埃利斯(Rod Ellis)也指出 , 学习者必须刻意关注语法形式 , 并认识到语言形式与含义的区别 , 才能习得语法 。
从这个意义上说 , 除非你有意关注剧中人物的语法用词 , 并自己做好归纳总结 , 不然可能看完12季《生活大爆炸》 , 你也不知道下面这段谢耳朵到底在说啥
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谢耳朵解释《回到未来》中的情节 , 你看明白了几个时态?|《生活大爆炸》
除了语法 , 不同体裁的英语也不一定适合用看美剧的方法学 。 多伦多大学教授詹姆斯·康明斯(James Cummins)曾将学生的英语能力划为“基本人际语言技能”和“认知/学术语言能力” 。 有不少研究显示 , 前种能力更容易在沉浸式环境下获得 , 而后种能力则需要长期、刻意的学习才能获得 。
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看美剧学日常英语比学学术英语来的靠谱 | TalkshowCenter/哔哩哔哩
再比如 , 所谓的英语沟通能力并不仅仅指能咬文嚼字的语言能力 , 还包含理解别人超出字面含义的真实意思(比如理解讽刺和幽默)的能力 , 包含遵循语言使用的社交规则 , 进行得体交际的能力 。
你兴许能看懂美剧中的每一个字 , 但你真的听懂了主角们的言外之意了吗?在你需要表达的时候 , 能自如地讲出英语口语 , 写出英语书面语吗?
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看懂英文是一回事 , 能不能运用就是另一回事了 | TalkshowCenter/哔哩哔哩
元语言意识来帮忙
元语言意识(Metalinguistic Awareness)是指人将语言与意思剥离开来 , 从而思考语言的特征和运作方式的能力 。 一般来说 , 三岁左右大的孩子就能发展出元语言意识 。
他们开始分析语言知识 , 意识到语法错误、多音字等现象;他们还会刻意控制自己的语言 , 比如根据场合酌情选择字词 。 元语言意识越强 , 人的认知能力也越强 , 外语习得也越容易 。
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元语言意识会告诉你 , 《权游》中的语言不能随便在实际生活中用(手动狗头)|《权利的游戏》
从这个意义上说 , 如果能充分调动元语言意识 , 对美剧中的用词表达进行分析 , 并有意识地融入进日常使用 , 那么看美剧学英语确实不失为一种学习方法 。
不少公众号、攻略贴、学习小组的看美剧学英语指南 , 也往往是在信息加工这个层面做文章 , 把美剧中的语言素材整理加工;做得好的 , 还会多一步口语交流或者写作的输出练习环节 。
有意思的是 , 不少研究表明 , 元语言意识和母语天赋(aptitude)呈正相关关系 。 也就是说 , 语文学得好的人 , 理论上英语也不会差 。 如果觉得学英语难 , 不妨试试“归纳中心思想”、“梳理行文思路”、“提炼作者感情”、“多读多想”的传统语文学习方法 , 也许会有奇效哦~
现在不行 , 将来未必不可行
虽然刷剧的方式因为缺乏互动 , 不是最佳的学英语方法 , 但随着科技的发展 , “看剧”本身的形式也在变化 。
除了上面提到的自行研究美剧素材、通过公众号/学习小组学习美剧中的语言使用的形式外 , 一些直播平台上也出现了“听力剧轮播”:主播在直播间24小时轮播美剧 , 观众们沉浸在“虚拟语言环境”中 , 通过弹幕、评论等对美剧内容进行讨论、学习 。
再比如 , 如果能够利用VR chat、一些平台同步看视频的功能 , 看剧本身就能够融入更多社交互动属性 , 从而帮助语言学习 。
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B站上的美剧轮播 | HARRY的MIAO/哔哩哔哩
总而言之 , 看美剧学英语虽然一定程度上可行 , 但存在着材料、学习方法、学习环境等诸多局限性 。 “躺平学外语”这种好事 , 想想就算了~
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想靠美剧学英语?
参考文献
[1]Celce-Murcia, M., D?rnyei, Z., & Thurrell, S. (1993). A Pedagogical Framework for Communicative Competence: Content Specifications and Guidelines for Communicative Language Teaching. Desert Language and Linguistic Society Symposium, 19(1).
[2]Ortega, L. (2009). Understanding Second Language Acquisition (and 2nd ed.).
[3]Lightbown, P. & Spada, N. (2013). How Languages are Learned, 4th ed. Oxford University Press.
作者:Vanilla
编辑:八云
一个AI
美剧不好使还可以看英剧啊(不是)
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