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种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃

婴儿为什么要吃手 ， 为什么拿到什么啃什么？昨天的文章里已经讲过 。 那么这时候大人可以怎么做来支持到孩子？
随着孩子长到一岁多 ， 为什么他们会哪里不平往哪走？我们继续来看 。
（这系列连载为李跃儿老师上半年一次直播的内容 ， 本文为连载第二篇 。 ）
连载1：无论民族、阶级、有钱没钱 ， 人类的婴儿都会出现这种情况
种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃
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孩子几个月大的时候 ， 你把一个他能抓住的物质递给他的时候 ， 他就会把这个物质塞给嘴里去啃 。
孩子第一个学习行为就是用嘴巴 ， 所以当他能够把手顺利地塞进嘴巴 ， 开始吃手的时候 ， 说明他已经做好了学习的准备 ， 那么我们就把生活中可以拿到的自然的东西提供给孩子去啃 。
注意喽 ， 「自然的东西」 ， 而不是人造的各种塑料玩具 。
你想想我们给孩子一些大大小小曲里拐弯的塑料玩具 ， 孩子看上去也在啃 ， 但是每个塑料玩具啃到的感觉都差不多 。
01提供自然的东西给孩子
那我们看一看 ， 这是一个核桃 ， 有凹凸起伏 ， 有硬硬的棱 ， 有细细的纹路 。 孩子用嘴巴啃到这个核桃的时候 ， 他的嘴唇是那么敏感 ， 来到世间第一次嘴唇碰到除了乳头和他的手指头以外不同的东西 ， 这个核桃所提供的丰富的刺激会不会使得他的大脑神经元快速连接？
种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃
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孩子会拿到一个东西在各个地方去啃 ， 他不会只啃一个地方 。 当他的嘴巴在这个核桃上各个地方啃的时候 ， 你又告诉他说这是“核桃” ， 你的孩子就会把嘴巴啃到一个核桃的感觉跟“核桃”这个词配对 ， 把那种感觉定义为“核桃” ， 这才是真正的将来能够听懂别人说“核桃” ， 脑子chua的出现核桃形象的一个基础信息 。
而大脑在收集这个信息的时候 ， 大脑的工作能力就发展了 ， 这就是你孩子将来上学用来学习文化知识的能力 。
那我们看 ， 还有一个枣 。 如果是很敏感的话 ， 闻到这个枣的味道跟核桃的味道是不一样的 。
种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃
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（李跃儿老师此次直播画面）
手摸到枣的感觉凉凉的、光滑的 ， 这个地方还有个坑坑 ， 还有个小揪揪 ， 感觉完全不同 ， 自然生命成长的东西不会像人造的塑料那样摸上去到处都一样的、没有生命的感觉 。
我们再来看这个番茄 ， 它跟枣又不一样 ， 它比较柔软 。 有的地方是软的 ， 也许孩子用牙床能够把它啃破一点点 ， 那么就有一点点的味道留在孩子嘴里 ， 你想想这个刺激 ， 跟塑料比一比 。
种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃
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所以说 ， 如果在这个过程中我们把安慰奶嘴塞到孩子嘴里 ， 孩子也每天在吸每天在啃 ， 但是他的大脑神经元有没有获得丰富的发展呢？没有啊！
这么好的一个机会 ， 苍天给到我们这么好的一个让孩子发展大脑的机会 ， 我们竟然就这样给浪费掉了 。 我认为这或许是人类最大的浪费 ， 我们浪费的是一个孩子的「发展」机会 。
02提供三个物品 ， 习惯化后渐进更替
那给孩子提供物质来啃的时候 ， 每次差不多给三个东西 ， 对孩子来说就很多了 。
孩子一般每次会选一个东西去啃 ， 当啃了一段时间 ， 他就不要这个东西了 ， 我们叫做「习惯化」了 。
人类对所有的自己已经熟悉的东西都会习惯化 ， 习惯化以后就视而不见了 ， 不要这个东西了 ， 然后呢 ， 孩子就会再选一个新的东西 。
如果你准备的这三个东西孩子都已经习惯化了 ， 你看到孩子不再选它了 ， 不再感兴趣了 ， 怎么办？


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