書果星球|如何教会孩子独立阅读长篇小说？方法全在这篇文章里( 二 )
小学阶段的学习 ， 不仅仅是知识的储备 ， 还是“立人”的基础 ， 而审美则是为孩子“立人”的一个重要部分 。
小学语文 ， 包括儿童小说的教学 ， 都应该成为“立美”的重要途径 。 所以 ， 儿童小说教学首先应引导学生对作品的审美感受 。
首先 ， 教师应创设美的教学情境 。 一段音乐、一首诗、一段充满感情的话语、一个电影片段、一幅画……都可以成为教师创设情境的方法 ， 在不知不觉中让学生进入小说的世界 ， 把语言转化为可感知的世界 ， 充满美的世界 。
其次 ， 教师要充分调动学生的审美感知 ， 激发学生的审美想象 。 教师应紧扣文本 ， 通过教学语言的描述和必要的补充 ， 运用与小说相类似的生活和事件 ， 把学生“带进”小说里 ， 引起学生的联想 ， 激发学生的审美想象 ， 同时依据教师的引导与自身的经验 ， 学生还要跳出文本 ， 运用联想 ， 创造地再现超出自身生活经验的文学世界 。
最后 ， 教师应该在认识、感知的基础上 ， 引导学生进入角色 ， 体会品味 ， 最终成就学生自我与小说世界的融合 。
2 。 人物品析与情节梳理相结合
人物分析在小说教学中是非常重要的 ， 而情节是展现人物性格的舞台 ， 成功的小说 ， 其情节往往是为刻画人物服务的 ， 让人物性格在矛盾斗争中展现与发展 ， 并在读者脑海中逐渐变得圆润丰满 。
因而 ， 在小说的教学中 ， 应该注意两者的结合 ， 使学生能够更好地读懂小说 。
3 。 整体把握与细节分析相结合
教师应引导并组织学生从小说的整体特征去把握小说的情节结构、典型人物群体丰富的性格特征和复合多义的主旨意蕴 ， 多层面、多角度地从小说的整体去感知小说的独特魅力 ， 培养和提高学生对于小说的鉴赏水平和能力 。
但如果只强调整体性 ， 难以使学生对小说的人物刻画与主题内涵有准确的把握 ， 因此还需要对其中的关键段落进行细致的分析品味 ， 通过整体与细节结合、点面结合 ， 帮助学生全面地学习小说文本 。
本文插图
4 。 主题概括与现实指导相结合
我们经常说文学是为人生的 。
小说主题或多或少地表现了作家所处的现实生活 ， 而经典的文学之所以经典 ， 又在于所表现的生活具有普遍性 。
在小说教学中 ， 教师应该在指导学生了解人物形象的基础上 ， 结合学生已有的生活经验对文学的艺术世界进行延展理解 ， 以丰富其对小说的把握 。
本文插图
儿童小说的教学策略与方法
教师在儿童小说的教学中应针对语文教育观念的转变来设定自己的教学策略和方法 。 以下是在小说教学的过程中可能用到的策略和方法 。
1、多层次朗读法
所谓多层次朗读法 ， 就是结合教学的不同阶段 ， 引导学生使用多种形式的朗读 ， 加深对文本的理解 。
在不同的学习阶段 ， 可以使用不同的朗读方法 ， 达到更好的教学效果 。
在儿童小说的整体感知阶段 ， 宜采用集体朗读、个人自读等方式 ， 使学生迅速把握小说的基本内容 。
在小说的细节分析阶段 ， 可用有感情朗读、对比朗读、个性化朗读等方法 ， 使学生进入小说的情境 ， 进行情感体验 ， 并读出自己的理解与感悟 。
在小说的总结阶段 ， 可引导学生进行分角色朗读、表演朗读 ， 这样更有利于对已经掌握的内容进一步理解把握 ， 并在学习实践中产生新的观点 。
本文插图
2、多元解读
所谓多元解读 ， 就是在尊重文本基本语义的基础上 ， 引导学生进行个性化、多角度的理解 。
推荐阅读
- 成铭聊时尚|中年女性如何穿出减龄效果？两组时尚显年轻的穿搭，洋气更显气质
- 杯无盖国国|如何知道一个人是否过得好不好？看他花钱的方式，就能看出来
- 南方都市报|如何欣赏格丽克的诗
- 吃货|喝醉后如何快速解酒？不是牛奶蜂蜜，而是它们，常喝酒的人该知道
- 桂花|桂子月中落，天香云外飘……中医如何用桂花？
- 荒原芨芨草|如何战胜“反效果定律”？有三个方法，可以试试
- 糖尿病|得了糖尿病如何吃水果？这3大饮食方针，绝对让你少走很多弯路！
- 家庭医生名医在线|运动时需要骨骼、肌肉、软骨和韧带的相互作用，你知道他们是如何合作的吗？
- 每日意图|双语 | 如何减少内心的恐慌？
- 刘永毅医生|肺癌，别着急做手术，也别轻易放弃，如何选择？有些问题得搞清！