渣母头一道二年级的阅读理解,让我坚定地选择当“猪家长”


图文|渣母头优秀家长 and 熊家长
昨天 , 我被老二的老师狠狠地评批了一番 , 理由是老二作业长时间都没怎么做 , 而且质量实在差 , 剑指我这个当家长的太不负责 。
我默默地表示赞同、反省、抱歉 。 我这个老母亲 , 在老大的老师们眼里被视为优秀家长 , 转学不过一年的情况下 , 都能近全票通过“最受欢迎家长” 。 然而 , 在老二的历任老师们眼中 , 我却只能长期以“熊家长”的身份存在 。 我一直是那个我 , 是什么导致了如此大的差异?答案无疑在于孩子 。

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图|渣母头
所以有时候拥有双重身份的我会很疑惑 , 究竟是熊家长造就了熊孩子 , 还是熊孩子成就了熊家长?熊家长是本源
关于老二作业质量实在差这个问题 , 我是心知肚明的 。 这孩子从小被人视为“多动症”、“感统失调”、“注意力缺失”之类的问题儿童 , 顽劣、不听话、无视纪律规则等词都在他脸上贴上了显眼的标签 。 可想而知 , 他对于上课、写字这类需要持续沉静的活动必然是丝毫提不起兴趣的 。 这两年我牺牲了一切 , 耗费了大量的精力 , 努力去改变他 。
现在的老二比起别人家孩子 , 做的确实不够好 , 但是若跟两年前的他比起 , 却已经不知道好了多少倍了:他从幼儿园时坐不住5分钟 , 到现在可以安静快速地把自己的作业做完;他从上课从不爱听讲、讲话、做小动作 , 到现在经常举手回答问题;他从谎话连篇 , 到现在几乎都能坦诚以待;他从自卑到抬不起头 , 到现在可以昂首挺胸站在台上;他从一个字都不肯看 , 到现在可以抱着书阅读大半天;他从一句话都不肯表达 , 到现在他能随时发表自己的见解;他从嚣张跋扈不可一世 , 到现在学会向别人道歉;他从破坏王 , 到现在做完实验会自己收拾好东西;他从丢三落四 , 到现在自己收拾书包......

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图|渣母头
所有的这些改变 , 做母亲的我看在眼里 , 悲在心里 。 这些 , 本是一个从小正常成长的孩子最基本的能力 , 可是对老二来说 , 他却是需要付出比常人更多的努力 , 还要外加更多的批评指责、鸡飞狗跳 。 这所有的错位都源于当初的我为了生活让他成为留守儿童 。
因此 , 对于那个“鸡生蛋还是蛋生鸡”的问题 , 百般自省后 , 我还是认可了我这个熊家长才是问题的本源 。 既然如此 , 我能做的和应该做的就是带着更多的宽容陪着孩子一起改变 。 这事本毫无争议 , 但显然改变需要时间 , 而漫长的时间就是硬伤——老师们不可能看到他的过往 , 也不可能看到他的将来 , 更不可能在这短短的一两年内 , 就看到他在改变上所做出的巨大努力 。

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所以 , 面对老师的指责 , 我的反省和抱歉是百分之一万的诚恳的 。 只不过 , 我始终对老师所说的长时间没好好做作业表示不解 。 当然 , 老师不会给我太多的答案 , 只是默默地把孩子多天的作业拍照发给我 。 阅读理解背后的猪家长
诚恳归诚恳 , 不解归不解 , 最后该解决的问题还是要解决的 。 我细细看了下老师发来的作业 , 倒吸一口凉气——这些作业我都检查过的呀!我咋觉得那么没毛病呢?看来我似乎已经从熊家长变身为猪家长了 。 我这个能把老大的阅读理解从扣20分提到只扣3分的老母亲 , 现在竟然连二年级的阅读理解都已经揪不出错了 。 这个结论令我忧伤了整整一个晚上 。

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