专家：加强信息素养教育关键在落实( 六 ) 当中美医生在

2017年，我国《新一代人工智能发展规划》印发，强调实施全民人工智能教育，在中小学阶段设置人工智能相关课程。随之，法国、美国等国家教育部门也相继提出在中小学开展人工智能教育的建议，这也反映出我国对信息社会人才培养的准确定位和前沿引领。比较国际信息素养教育的发展，从基础教育来看，信息素养教育主要表现出如下新特征：

首先，从注重激发学生“技术兴趣”发展到培育学生综合应用的“好习惯” 。希望学生从一接触信息技术之始，就要养成使用信息技术的好习惯，扣好应用信息技术的“第一粒扣子” ，要让学生知道什么时候用信息技术、什么时候不用信息技术，信息技术应该用到什么程度，如何使用信息技术等。

其次，从强调学生“工具操作技能”发展到“用学科方法解决问题能力” 。引导学生从数字化、网络化、智能化一体地思考信息技术是如何改变人们生活和学习，针对具体问题选用合适的技术工具与方法去解决问题，根据需要积极主动地使用技术，而不是成为技术工具的“奴隶” 。