清华大学：小小写作课生发大能量( 六 ) ：小小写作课

一切正如校方最开始的期待，写作课，不能只是写作课。

“发现一个问题可以从不同的角度来思考，这对学生来说很重要。要会写，先要学会思考，学会有条理、有层次地思考，这也是我自己期望的最高标准：写作课程在锻炼学生写作能力的同时，也是一门让学生‘开眼’的通识课。 ”彭刚介绍，清华教务处调研了国外大学写作课的开设经验，结合清华实际，制定了系统的教学大纲。大纲给任课老师很大的自由度：“选什么素材，可以老师灵活掌握。生命科学专业的老师可以围绕转基因问题、生命科学的相关问题来组织教学；同样是讨论气候变化，一个老师可以讨论的是专业知识，另一个老师完全可以将它变成伦理学议题。 ”

在课程反馈中，采访人员看到，无论是教师王巍对库恩“范式转移”理论的解析，教师陈国平对“诗要处理的问题”的思考，教师黄振萍对美的主客观问题的发问，教师谢俊对20世纪80年代的全方位解读，教师邓耿对“元思维”“元问题”的回溯，都因为打开了学术视野，而令学生深有所思。