历史|新书推介 | 《论历史教育的魅力》之主编卷首语(下)——我心中的历史教育魅力

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主编卷首语
我心中的
历史教育魅力
杨朝晖
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fascination
THE FASCINATION OF HISTORY EDUCATION
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经过多年的积累、沉淀以及与多位同仁的对话参看 , 我对历史教育的魅力的理解也更加深入、丰富 , 形成了我对历史教育魅力的以下认识 。
一、
历史教育的魅力首先来自于其
内在的宽厚博大气质
魅力虽然常常表现为外在的吸引力 , 但确是由其内在的气质所决定的 。 历史教育的内在气质首先来自于历史和教育两个学科本身 。
在我看来 , 历史学科无论是内容还是内涵都是最为丰富而深刻的 , 是任何其他学科都无法比拟的 。 因为广义的历史是指过去所发生的一切事件 。 因此 , 人们在语文中学到的诗词歌赋 , 在物理、化学中学到的各种理论、公式 , 在政治中学到的各种思想、制度 , 以及在数学中学到的各种推演等等其实都是历史 。 可以说 , 我们所学的一切都可以算得上是历史的范畴 , 相信这样的内容广度是其他学科无法比拟的 , 正如李大钊所说:“纵着看人间的变迁 , 便是历史;横着看人间的现在 , 便是社会 。 ”历史仿佛是一幅幅前后连贯的画面或是一张张丰富多彩的拼图 , 从不同的视域去观察 , 都会有不一样的视觉享受 , 即使截取某一片段或者碎片 , 经过合理的推理和想象 , 也会从中管中窥豹 , 可见一斑 , 一花一世界 , 一叶一菩提 。
历史的形态其实非常复杂多样 , 它由宏观与微观、主观与客观的交织构成 , 是后人通过有限材料 , 以自身有限的视角和能力在与无限的历史空间进行的对话中形成 , 因此 , 它既有主观又有客观 , 既有过去又有现在 , 既有实证又有想象 , 既有绝对又有相对 , 复杂又多样 。 正是因为如此 , 所以才吸引着一代代学人去追求它、探寻它 , 虽不能至 , 而心向往之 。
历史因为丰富而无比厚重 。 任何一个民族都有它自己的灵魂 , 有自己的根 。 这种灵魂或根 , 就是从这些厚重的东西里面呈现出来的 。 这是历史本身浑然天成的特质 。 因此 , 从内涵上来看 , 历史更加深刻 。 所以人们说“历史是人类最好的老师” 。 千百年来 , 古今中外所积累下来的智慧财富都蕴藏在历史之中 。 而历史教育正是人们了解昨天、把握今天、开创明天智慧的最佳方式 。
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历史教育的内在气质也来自于其宽广与深远的教育内涵 。
当我问历史师范生:通过历史你觉得最应该让学生收获什么?学生的答案五花八门 。 有的说:“教给学生看待事物独立思考的批判性思维能力”;有的说:“最应该教给学生用历史思维看待事物”;有的说:“最应该教给学生的是一种价值观”;有的说:“最应该教给学生家国情怀 。 一个人要知道自己从哪里来 , 学会感恩”;有的说:“通过历史使学生感悟人性 , 感悟真善美”;有的说:“教学生学会热爱这个世界并让这个世界具有人情味”;有的说:“我希望能给学生带来快乐 , 可以教给学生一些生活的启示”;有的说:“最应该教给学生的就是从各种历史事件中习得经验教训从而完善自己的修养 , 学会更好的生活 , 适应社会 。 ”还有的说:“应该帮助学生获得人类的群体记忆 , 形成对人类群体发展和个体发展的认识 。 ”……


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