高中|那个之前上央视的女孩考上北大了! 高三是一个人的博弈: 念念不忘( 二 )
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高一时几乎每个同学都会面对的重大选择就是文理分科 ， 我也不例外 。 对于初中物理化学常拿满分 ， 政治历史分数惨不忍睹的我来说 ， 我原本的分科意向是选理科 ， 再加上根深蒂固的“学好数理化走遍天下都不怕”的观念和理科所选专业范围更广的事实 ， 我一直坚定地要学理科 。 但是总是有那么一个至关重要的“但是”,我幸运地分在了张建国老师的班级 ， 因为张老师对教育的情怀和对我们的爱 ， 因为不想离开这个美好而团结的639班 ， 我决定留下学文 。 我是一个做决定非常果断的人 ， 在跟老师了解了一些信息后就评估了利害并分析了各种可能性 ， 马上把学习重点转移到文科科目上 。
当我真正面对关乎自己未来的抉择时方才真正明白 ， 什么是选择 ， 又应该如何去选择 。 选择永远是自己的事情 ， 我们每个人都应该也必须有勇气有能力为自己的人生负责 ， 选择理当我们自己做出 ， 无论好坏也只有照单全收 。 自己做出的选择纵然苦果也是失之东隅 ， 收之桑榆 ， 而别人为我们做出的选择即使对于当下看似正确也未尝不是一种损失 ， 父母老师给的从来只是建议 ， 而不是结果 ， 决定权在自己手中 。 我也一直认为选择是没有对错可言的 ， 只有合适不合适 ， 只要我们自己是问心无愧的 ， 是不悔的 ， 这样的选择对于我们自己就是合适的 。 某种意义上 ， 我们的差别并不在于会不会做出合适的选择 ， 而是在于敢不敢承担并接受曾经自己的选择 。
分科后我在学习过程中又明白了 ， 大多数时候 ， 喜欢什么 ， 适合什么和能做好什么是完全不一样的 ， 也是不矛盾的 。 我自认为自己一点也不适合文科 ， 从小不喜欢政史地 ， 一看大事年表会议内容就头疼 ， 我的世界里没有东西南北只有前后左右 ， 但是我还是坚定地选择了文科 。 说得功利一点 ， 其实就是想有更大的可能冲名校 ， 而且高中的课程还远远不到拼天分的地步 ， 学好课程需要的只是一些高效的方法和认真的态度 ， 所以真的是不是适合并不那么重要 。 而且退一步来讲 ， 就算真的因为不合适而困难重重 ， 在学习的道路上升级打怪 ， 把不合适变成合适实在也是一件无比享受和富有挑战性的事情 ， 这样的想法让我觉得热血沸腾 。
之后的高中生活就是踏踏实实以学习为主线 ， 虽然小插曲不断却也过的波澜不惊 。 高二一年算是我在学习能力上飞快进步的一年 ， 也是我高中阶段学习方法的形成期 。 高考结束后有许多学弟学妹询问学习方法 ， 我虽然全部给出了我的方法和看法 ， 但是其实还是更希望大家都能去摸索属于自己的方法 。
关于学习方法 ， 最重要的其实永远是形成自己的方法 ， 而不是搬运或者模仿 。 真正的方法就是自己先发现问题 ， 然后想解决办法 ， 再试错纠错 ， 不断优化调整 ， 直至最高效最适合自己的状态 。
我更习惯于将这个过程放到纸上展现出来 。 一般就是在考试后将失分点标记出来 ， 失掉的分数都要找到原因 ， 然后自己想一个解决的办法 ， 再将它转化成为一个小的任务固定到日计划列表里 ， 然后根据每天完成的情况分项评分并记录 ， 在周末计算出任务执行情况的平均分再结合做题的结果进行调整 ， 以周为单位修正优化 ， 以月为单位决定方法是不是真的合适 ， 是需要作为长期方法还是短期已达效果可终止 。
我的方法大部分是配合计划来进行的 ， 我非常喜欢做计划的方式 ， 力求把一天内的所有时间都安排得井井有条 ， 有时候自称是“计划主义狂魔” ， 在疫情封闭住校期间连内务整理和洗漱都要列计划 ， 细化到分钟 。
事实上 ， 在高中三年 ， 计划真的能帮助我大幅度提高效率 ， 而且不会让我觉得累 ， 反而觉得非常充实 。
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