温柔的女人|读书笔记《婴儿、儿童和青少年》——儿童心理学理论的前世今生 ?我们在看育

?我们在看育儿书学习育儿知识的过程中，会接触各种不同的育儿理论，这些理论都不是凭空产生的，而且几个世纪以来（西方国家），不断演化发展的结果。
了解这些理论的来源，有助于我们筛选更适合自己的育儿方法，以下内容就是儿童心理学理论的来源和发展路径，是根据《婴儿、儿童和青少年》整理的读书笔记。
▌历史基础1、中世纪
这个时期认为儿童是独特和容易受伤害的，宗教作品有时认为儿童是由恶魔主宰，要驱邪、洗礼、净化，有时又认为儿童天真无邪。
在14世纪时，育儿手册开始普及，主要讲健康、喂养、服饰、游戏、家庭生活参与等。
2、宗教改革
16世纪，受清教徒原罪信念影响，认为儿童邪恶、顽固，须用严厉的约束方式驯服。
当清教徒从英格兰移民到美国，育儿信念也带到美国，他们是最早给儿童设计特殊读物的，主要提供宗教、道德方面的指导。
（这也是儿童图画书的最早模型）
3、哲学启蒙
17世纪的启蒙运动带来新的哲学理念，强调人的尊严，所以对待儿童也更加人性化了。
主要是这两人的功劳。
约翰.洛克（1632-1700），英国哲学家，其著作是20世纪行为主义观点的先驱。
洛克认为儿童是一张白纸，由环境塑造，无力抗争自己的命运。（这一观念后面被淘汰）
他还提议:

不要用金钱、糖果来奖励孩子，而应通过表扬、赞许
反对体罚，认为经常被老师打的孩子，内心带着害怕和生气，不会真正重视书籍和老师。

（几百年前就提出不要依赖物质奖励和体罚，真厉害，毕竟现在这两种育儿方法还很有生命力）
卢梭（1712-1778）， 18世纪法国哲学家。

认为儿童内在的道德感以及独特的思考、感觉方式，只会被成人的教化所破坏。
成人应在儿童发展的每个阶段，即在婴儿期、儿童期、儿童晚期、青少年期都要甘于接受儿童的需求。
认为儿童可以决定他们自己的命运。

（蒙台梭利育儿方式来自卢梭的理念，蒙氏育儿重视儿童自带的内在发展种子，认为儿童需要的是一个适宜的环境，成人的作用是支持和帮助，而非干预和阻碍。）
4、科学的肇始
达尔文（1809-1882），强调自然特性（自然选择）和行为的适应价值（适者生存）。
斯坦利.霍尔（20世纪早期美国最具影响力的心理学家之一）和他的学生阿诺德.格赛尔，受达尔文理论影响，认为发展是由基因自动展开的过程，且提出了常模法:通过大量的测试来测量行为，计算与年龄相关的平均数来代表典型的发展。（类似现在的心理测试）
格赛尔还是首个针对父母写育儿书籍的人，他相信既然儿童内在发展规律是几百万年来的产物，那么儿童会自然表现出自己的需求。
法国心理学家比奈也以常模法对儿童发展进行了研究。
早在1900年间，比奈和他的同事西奥多.西蒙受巴黎教育机构委托，去寻找一种可以识别学习困难的儿童的方法，这些儿童应被安排在特殊班级。基于这个目的，他们编制了第一个成功的智力测验，比奈将智力定义为良好的判断、计划性，以及批判性反思。
1916年，比奈测验在斯坦福大学被改编用来测量英语国家的儿童，也就是现在还在用的“斯坦福——比奈智力量表” ，这个量表除了能提供一个成功预测学业成就的分数，还激发了人们对于个体发展差异的巨大兴趣。
▌二十世纪中期的观点1、心理分析观点
在20世纪三四十年代，父母开始寻求儿童情绪困扰的帮助，为解决“儿童是怎样的以及为什么成为这样” ， “人格发展理论”应运而生。
弗洛伊德（1856-1939），维也纳，名气最大，构建了心理性欲理论，强调在生命最初几年，父母对儿童性驱力和攻击驱力的管理方式，直接影响儿童的人格健康。