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Ken|是不完整的对话Ken Robinson：只聚焦于获取知识的教育( 十 )


所以 ， 我想提供很多选择性 ， 提供有限的时间里进行不同活动的灵活性 。 目前的学校 ， 都是把时间分割成一块一块的 ， 这是一种效率模式 。 但是在个人化的课程安排中 ， 就有可能在自己手头的学习任务上花尽可能多的时间 ， 我们在生活中也是这么干的 。
顺便说一句 ， 我这里提到的很多措施有很多学校都在实施 ， 而且已经实施了很久 ， 尽管这些措施并没有受到来自主流政治文化的支持 ， 而且他们还不得不抵制那种可怕的考试机制 。 关于这种现象 ， 其实有几种思路：第一种是可以在现有体系内做出变化 。 我经常对教师们说 ， 教育系统不仅可以做出改变 ， 事实上也正在做出改变 。 此外 ， 我还想对他们说 ， 如果你是一名教师或是校长 ， 那么你本人就是一套完整的教育系统 。 虽然你不是整个教育系统 ， 但也是很大的一个组成部分 。 教室门一关 ， 接下来面对孩子的就是你 ， 你希望他们获得「教育」 ， 那你接下来所做的就是教育 。 所以学校还有很大的创新空间 ， 人们认为学校的很多决定会受到法律影响 ， 但是事实上法律上并没有规定 。
比如说 ， 我们今天谈到的很多事：按年龄分组进行教学、设置固定课时、上下课铃声、安保、有等级差别的学科 ， 有些是法律规定这么做的 ， 有些是制度上的习惯 ， 是可以打破的 。 我去过的和推荐的很多学校 ， 都在体系内做出了一些创新 ， 没有人会阻止你这么做 。 只需要学校有做出努力的意愿、远见、和领导力 ， 这些创新是实实在在正在进行的 。
另一种思路就是跳出这个体系 。 如果你真的觉得这个体系对你来说没有未来可言 ， 那么还有其他选择：在家自学或是非学校教育 ， 这些选择都可以在网上找到很多机构和资源 。
Ken|是不完整的对话Ken Robinson：只聚焦于获取知识的教育
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安德森：改变教育系统有点难度 ， 不过我想说的是 ， 大家坚持住 ， 说不定这种改变会比我们想象得发生得更快 。
我想谈一谈教育以及创造力 。 我的观点是创造力在教育中的作用和读写能力一样重要 ， 我们应该同样重视发展创造力 。
罗宾森爵士：我们一定要慎重使用这种天赋 ， 避免一些刚刚谈过的情景 。 唯一能帮助我们做到这一点的方法 ， 就是保全我们丰富的创造力 ， 保全我们的孩子 ， 因为他们是我们的希望 。 我们的任务就是要教育所有人 ， 怎样才能应对未来 。 可能我们是看不到这未来了 ， 但是我们的孩子会看到 ， 我们要帮助他们成为有用的人 。
我们生来就有各种巨大的才能和技能 ， 一个神秘的问题是 ， 我们怎样能培养这些才能 ， 怎样才能一开始就发现这些才能？很多才能就像世界上的自然资源 ， 深埋地下 ， 我们要去找到它们 ， 等我们找到了 ， 还要有自信去使用 ， 一个构建合理的教育系统就能帮助我们做到这一点 。
但是由于我们刚才谈到的种种原因 ， 教育体系并不总能实现这个想法 ， 我不怪个体的教师或是学校 ， 这是系统的问题 ， 所以这个系统需要改变 ， 这一点很重要 。 我也要对孩子们说 ， 你们是不可能提前看到自己的整个人生轨迹的 ， 你们不可能在拿到出生证明时就同时拿到简历 ， 你们要明白自己的生活是自己创造的 ， 至于从哪里开始创造 ， 也有关系 ， 人类伟大的历史成就就是由那些做了伟大的事的人铸成的 ， 而这些人是从不可能的起点开始创造历史的 。
【Ken|是不完整的对话Ken Robinson：只聚焦于获取知识的教育】我记得有一次在温哥华做讲座时见到一位朋友 ， 他说 ， 我们的出生本身就已经是一个奇迹了 。 所以我们准备怎么度过这一次生命呢？每一个生命都是独特的、不可重复的、前所未有的 。 我们创造属于自己独一无二的传记 ， 人类创造力最好的证据就是我们都有自己独特的经历 。 由于我们常常要写简历 ， 所以就会接受这样一种观点：人生是一个线性的计划 ， 然后欺骗别人一切都是计划好的 。 但其实人生真的只是一场不断的即兴演出 ， 然后加入各种形式的教育系统、做一个好人、拥有竞争力、相信自己能过上想要的生活、然后生活在一个令你引以为豪的团体中 。


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