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文丨何己派
在长沙南方职业学院 ， 1300多名学生、两个特殊专业 ， 一项教育改革试验正在酝酿 。
2021年 ， 该校引入京东、网易两个企业 ， 建设京东电子商务、网易动漫制作技术两大专业 ， 开启产教融合的全新气象 。
人才培养的成效颇佳 ， 校方很高兴 。 电商专业的优秀毕业生 ， 进入京东、菜鸟等行业头部公司 ， 走上管培生岗位 。
整个专业的薪资水平从过去的3000元/月 ， 朝着5000元/月以上的档位走 ， 相较往届翻了快一倍 。
帮学校输出高质量人才的隐形功臣 ， 是对接产教两端的中公教育 。
这家公考培训的龙头 ， 认真做起了To B职教业务 。 在它身后 ， 万亿规模市场的崭新图景 ， 正徐徐铺开 。
破解“两层皮”难题
过去一年 ， 职业教育政策利好不断 ， 在整个教育体系中的份量之重 ， 前所未有 。
2022年12月底 ， 中办、国办发布《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》 ， 传达了职教改革决心 ， 提出由“教育”转向“产教”的新主张 。
从易到难 ， 校企合作的形式 ， 包括实习实训、订单班、专业共建、产业学院、联合办学等几种 ， 越往深处做 ， 难点、堵点越多 。
许多职校引入产业公司后 ， 极易出现“两层皮”的尴尬局面 ， 前期洽谈甚佳 ， 后期动力不足 ， 学生毕业后缺乏核心竞争力 。
一位参与校企合作项目的产业公司负责人感叹 ， “合作的心是热的 ， 合作方式却是冷的 。 ”
“学校强调社会效益 ， 企业注重经济效益 ， 校企双方的目标取向存在差异 ， 双主体的人才培养模式不明确 。 ”
谈及痛点 ， 中公教育职业教育事业部总经理孟桢楠表示 ， 责任与权益得不到细化 ， 也就很难形成合力 。
产与教不易找准平衡点 ， 引入的第三方职教平台 ， 双向对接产业公司与院校后 ， 有了破局的可能 。
双向对接 ， 意味着不偏袒任何一方 。
职教平台深耕多条产业赛道 ， 服务的是某个产业内多家企业 ， 能摸透该产业人才诉求的共通性 ， 助力学校灵活调整人才培养方案 。
在这个过程里 ， 职教平台将产业公司的人力资源痛点 ， 前置到合作院校 ， 帮产业集群有针对性地培养人才 ， 孟桢楠用了一个很特别比喻来形容 ， “将产业商品‘翻译’为教育用品 。 ”
相较传统的校企一对一模式 ， 这种三方搭台的联动 ， 介入程度更深 。 职校打破原有机制必然劳筋动骨 ， 并不是所有院校都有推进的魄力 。
2021年 ， 长沙南职成立中公数字经济产业学院 ， 围绕电商与动漫两大专业 ， 进行联合办学 。
学校提的需求很明确：有实操经验的师资力量、专业的实训场地与高质量的就业渠道 ， 查缺补漏、全流程打通 。
中公接管前 ， 电商专业的专业课老师 ， 有的完全没有从业经历 ， 学生核心能力与企业需求落差较大 。
通不过考核而一度停招的动漫专业 ， 需要一年时间重新申办启动 ， 需要做大量前期工作 。
此前 ， 长沙南职有过引入企业后专业共建不成功的先例 ， 引入职教平台尝试新模式 ， 既抱有极高期望 ， 又顾虑颇多 。
中公职教事业部华中区负责人罗新才 ， 全程参与长沙南职项目 ， 能体会到校方的纠结考量 。
“之前没办起来 ， 很重要的一点 ， 是企业无法用教学语言把产业对人才的培养需求表达到位 ， 师资输送、实训互动等都合而不深 。 ”
罗新才表示 ， 这是平台介入的重点 ， 也是中公的长项 。 学校认识到 ， 中公做职教确实是专业可靠的 ， 许多权限也就慢慢放开了 。
“开头的磨合期确实很长 ， 至少半年甚至一年 。 ”他补充道 。
扮演职业经理人
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