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高考语文高效答题技巧 高中语文答题技巧( 四 )


【模式八】比拟评价题型
提问方法：给出两首或几首诗词，请求学生比拟浏览后，对其异同进行剖析评价 。
答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和重要的写法，包含作家作品的背景知识；
（2）要联合题干中的比拟角度(思想内容、情感、艺术手段、写法、修辞办法等)来追求诗词的差别性；
（3）要注意点面联合，既有总体剖析，又有具体剖析 。表述时要注意条理清晰，层次分明 。
答题示例：
浏览下面两首古诗，然后答复问题 。（6分）（浙江卷）
齐安郡中偶题（杜牧）
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中 。
多少绿荷相倚恨，一时回想背西风 。
暮热游荷池上（杨万里）
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风 。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中 。
这两首诗都应用了什么表示手段来描绘“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表示出来的不同情绪特色，并作扼要剖析 。（4分）

解析：标题有两问，第一问是问表示手段上的共同点，不请求剖析，所以只写出表示手段就可以，当然如果具体解释，也没错 。第二问请求剖析这两首咏物诗表达出的情绪的不同，因此答题时，要依照情绪宗旨型模式答全两方面的内容
答：1.都用了拟人表示手段 。
2.前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（步骤一），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消沉（步骤二） 。后一首的“荷花”被西风吹动而潜藏于荷叶之中，似是“愁热”，却出现娇羞之态（步骤一），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调生动有趣（步骤二） 。
现代文浏览题
（一）文言文浏览
（1）文学常识：填空情势，注意“三要素”——①文章标题；②作者姓名；③作者朝代 。其他如：作者的字号、对作者的评价、相干作品等不会作为测验内容 。
（2）文中名句的默写：空出两个句子，依据前后句填空 。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象 。
（3）朗读节奏的划分：首先要懂得句义，再按意义划分 。一般主语谓语要离开，较长的润饰限制语要划开 。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），“今齐地/方千里” 。
（4）说明实词的含义 。词语说明五大类：通假，活用，多义，古今异义，重点字词 。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思 。
（5）文言句子的翻译 。注意译句与原句的对应，重点字词务必说明出来 。
①注意句式：省略，断定，倒装，反问 。
②原则：信、达，雅 。直译为主，直译译不通时再辅以意译法 。
③步骤：切，直，补，调，誊 。
六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义雷同的 。从内容上看，易考症结语句的翻译；从古汉语角度看，易考特别句式的翻译；从起源看，大多起源于课下注释 。
（二）记叙文浏览
一、词语：答题时必定要在文段句词的前后找答案或找解答的根据 。
(1)能懂得词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能懂得其表达的后果；
(2)能肯定词语指代的内容：一般涌现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理 。
二、概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件(抓要点概括,推进情节发展的要点必需要\首尾的症结句必需扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对……赞扬与敬仰之情等,赞扬了他（人物性情、精力品德)
三、宗旨句的作用：构造上贯串全文，内容上点明中心 。
四、修辞办法及表达作用
比方，拟人：活泼形象地表示出了……，表达了……情绪 。
排比：表示了……，抒发了……，加强了语势，增强了情感 。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏 。
反问：增强语气，加强语势，表达了……（的情绪），使文章有起伏 。
答题思路:
(1)点明何种表示手段
(2)表示了什么内容
(3)表达了怎样的情感
如：此句应用了……，从而活泼形象表示了……，表达了…… 。
五、记叙次序及作用？
（1） 顺叙（按事情发展先后次序）作用：叙事有头尾，条理清楚，脉络清晰、印象深入 。
（2） 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更弯曲,加强了文章的可读性 。
（3） 插叙作用：弥补交代了……使人物形象更丰硕，使中心更突出 。


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