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高考语文高效答题技巧 高中语文答题技巧( 三 )



前人以为，“看”字看似平凡，实际上非常传神，它能逼真泄漏出抒情主人公的形象 。你赞成这种说法吗？为什么？
答：赞成 。看，在诗中指回望(步骤一) 。离人孤单地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二) 。只一“看”字，就淋漓尽致地表示了离别的酸楚(步骤三) 。
【模式五】一词领全诗型
提问方法：某词是全诗的症结，为什么？
解答剖析：古诗非常讲求构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的情感基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握水平 。
答题步骤：
(1)该词对突出宗旨所起的作用；
(2)从该词在诗中构造上所起的作用斟酌 。
答题示例：
春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的症结，“折柳”寓意是什么？你是否赞成“症结”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的宗旨正是思乡之情(步骤一) 。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二) 。可见“折柳”是全诗的症结 。
【模式六】情绪、宗旨型
提问方法：表达了怎样的思想情感？这首诗的宗旨是什么？
提问变体：这首诗反应了怎样的社会现实？这首诗表示了怎样的情趣？或者联合意境提问，或就某一句某一联发问
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相干的句子）分离写了什么内容；
（2）应用了何种表达技能；
（3）抒发什么情绪 。
答题示例1：
南柯子（王炎）
山冥去阴重，天寒雨意浓 。数枝幽艳湿啼红 。莫为惜花惆怅对东风 。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通 。人间辛劳是三农① 。要得一犁水足望年丰 。
（注：①三农：指春耕、夏耘、秋收 。）
试剖析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相情感 。
答：描述了农民不避风雨、辛苦劳作的生涯，发出了“人间辛劳是三农”的感慨（步骤一），（因为没有什么特殊的表达技能，所以步骤二跳过）表达了农民希望风调雨顺、五谷丰收的心境（步骤三） 。
答题示例2：
浏览下面一首唐诗，然后答复问题 。（全国卷2）
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身 。
想得家中夜深坐，还应说着远行人 。
（注：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日 。）
作者是怎样写“思家”的？
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（步骤一），作者重要是通过这幅想像的画面（步骤二）来表示“思家”的 。（步骤三不须要，因标题已经解释情绪，只是讯问方法）
（本题3分：想像1分，画面描写2分）
【模式七】评价题型
提问方法：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特色的评论语，请求你先断定这个评论是否准确，是否合理，然后说明理由 。这种题型酷似政史测验中的断定说理题 。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，须要学生自己剖析问的是内容、宗旨，还是表达技能，然后联合问题和诗歌进行适当的表述 。
答题思路：
（1）认真审题；
（2）深刻浏览懂得诗词；
（3）联合诗歌内容，联合评论答题 。
答题注意：紧扣诗文内容，点面联合地剖析；说明理由时，紧扣评论症结词
答题示例：
赤壁（杜牧）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特点 。你赞成这种观点吗？请作扼要解释 。
剖析：这是一首典范的诗词评价题型 。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特点，答复时思维要稍稍转个弯 。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法 。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展示三国时代的政治风云变幻 。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国度兴亡的感叹，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表示的 。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未决裂动荡的年代，想到赤壁大战中的豪杰人物，可谓说是“一粒沙里见世界” 。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题接洽起来，写得具体可感，有情味，有风度，可谓’“半瓣花上说人情” 。


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