家有萌娃娃|给你总结了3个超实用的方法，看了100个自闭症模仿案例
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模仿能力对自闭症孩子的学习重要吗？
答案当然是肯定的！美国的认知理论之父班杜拉也说过：儿童的大多数行为 ， 并不是通过直接的实践、接触从而通过正负强化获得 ， 而是通过观察学习：看到他人的行为和该行为带来的后果 ， 产生共鸣 ， 从而学习或改变自身的行为的过程 。
模仿是人类与生俱来的本能 ， 但这一本能却在自闭症孩子身上发生了偏差 ， 很多孩子的模仿能力都极差 ， 但差并不是没有 。
模仿是一切训练的基础 ， 自闭症孩子认知、感知、语言、动作、社交的训练都离不开模仿能力 。 所以 ， 提升孩子的模仿能力刻不容缓 。 今天 ， 我们就一起从动作、手势、表情的角度 ， 学习如何帮孩子提升模仿能力吧！
1、操作物品
力力特别喜欢小汽车上的轮子 ， 经常拿着小汽车在胳膊上、脸上、腿上来回滑动 。
妈妈想要让力力在地上滑动小汽车 ， 并能用小汽车完成一些游戏 ， 以便能和其他小朋友玩到一起去 。 那么力力妈妈应该如何做的呢？
第①步：模仿孩子的行为
家长和孩子面对面坐好 ， 拿起一个和孩子手里一样的小汽车 ， 和孩子做一样的动作 。 例如 ， 力力拿着小汽车在胳膊上来回滑动 ， 妈妈也拿着小汽车在胳膊上滑动 。 力力开始 ， 妈妈也开始；力力停止 ， 妈妈也停止 ， 直到力力注意到了妈妈 。
大多数自闭症孩子是可以做到这一点的 。 他可能会给我们一些反应 ， 可能会观察我们是不是能模仿他所有的动作 。
如果孩子注意到我们了 ， 模仿可以变为轮替制 。 也就是孩子操作结束 ， 我们再操作 ， 让孩子在你操作结束后 ， 再再次操作 ， 形成轮替 。 轮替在模仿中是非常重要的 ， 可以帮助形成模仿的规则 。
第②步：改变操作
当孩子和我们轮替进行操作的时候 ， 我们可以改变自己的动作 ， 看孩子是否跟着我们做出改变 。
例如 ， 妈妈把小汽车放在腿上滑动或在地上滑动 ， 但力力没有跟随妈妈做出改变 。 妈妈选择多做几次并说“开车喽！”或者快速滑动小汽车 ， 并说“小汽车快快开！”引导力力做出同样的改变 。
【家有萌娃娃|给你总结了3个超实用的方法，看了100个自闭症模仿案例】在力力做到以后 ， 妈妈可以适当引入新动作 ， 比如 ， 妈妈在滑动小汽车的时候 ， 将小汽车撞向其他物品 ， 并说“小汽车撞上啦！”观察力力的反映 。 新动作非常夸张 ， 完全引起了力力的注意 ， 但是并没有模仿这个动作的倾向 ， 妈妈需要握着他的手腕引导他做这一动作 。
第③步：奖励孩子的模仿行为
不论力力是在辅助下还是独立完成了模仿 ， 家长在他完成后 ， 都要立刻给予奖励来强化模仿这一行为 。
在辅助力力完成动作时 ， 要扶住力力的手臂或手腕 ， 让力力自己抓握物品 ， 避免孩子误认为需要把自己的手交给家长 ， 让家长来操作 。
2、模仿表情
明明总是面无表情 ， 高兴难过的时候不会表现 ， 安静的时候其他小朋友也不愿意靠近 ， 觉得他凶 。
自闭症孩子的表情往往僵硬、不自然 ， 因此在教学中要注意兴趣优先 。 用孩子喜欢的事物来引起他妈的一些表情 ， 在自然的情境中模仿表情 。
例如 ， 明明开心到处乱跑的时候 ， 妈妈马上说：“明明真开心 ， 明明笑！”并马上模仿笑的表情让明明看 。 在遇到经常见面的小朋友时 ， 妈妈说：“遇见朋友真开心 ， 明明开心了就会笑 。 ”并做出笑的表情 。
或者在其他特定的情境下模仿表情 。 例如吃饭时 ， 明明遇到不喜欢、想拒绝的食物 ， 妈妈会做出“皱眉 ， 摇头”的表情 ， 并说“不 ， 不喜欢” 。 外出时遇到喜欢的东西 ， 妈妈会做出惊喜开心的表情 ， 并说“哇！真好看！”让明明模仿 。
3、手势模仿
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