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被忽视的另一半——“成绩欠佳”的孩子如何教育

题记：近年来 ， 国家开始对初中毕业生进行分流 。 在很多城市 ， 中考上“普高线”的比率只有百分之五十左右 ， 剩下一半学生要上中职等技术类院校 。 如今全社会都在关注大学、高中和基础教育 ， 多数教育资源也向此类学校倾斜 。 但没有多少人研究和关心那些没有考上高中的孩子的教育和命运 。 他们似乎成为被忽视的“另一半” 。 前几天和从事职业技术教育的同行探讨“成绩欠佳的初中生的特点及教育策略”的话题 。 颇有心得 ， 是以为记 。 （本文中的“成绩欠佳”指国内“应试教育”中考试分数不高 ， 特此限定 。 ）要思考“成绩欠佳的初中生的特点及教育策略”首先需要回答以下三个问题：一、这些学生为什么会“成绩欠佳”？二、这些学生的“特点”有哪些？三、我们可以有什么样的教育策略？原因分析我们先从第一个问题开始谈起 。 一个学生的“成绩”是TA所接受的所有社会、家庭和学校教育的综合体现 ， 并不是表面看来的分数 。 一个学生成绩欠佳可能有以下各种原因 。被忽视的另一半——“成绩欠佳”的孩子如何教育
加德纳的“多元智能理论”1.天赋没有受到充分的尊重、激发和引导 ， 用标准化的考试扼杀孩子的多样性 。 美国心理学家加德纳（H.Gardner）曾提出著名的“多元智能理论” 。 加德纳认为 ， 人类的智能大致分为逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自我认识智能、人际交往智能、自然观察智能、语言智能等“八大智能” 。 我们每个人都或多或少的拥有这些智能 ， 但是每个人都拥有自己的“优质智能”和“劣势智能” 。 如果能在教育中发现、激发和合理引导学生的“优质智能” ， 每个学生都有成才的可能 。 但现实的教育情况是 ， 家庭和学校往往不尊重学生的“优质智能” ， 只是过度强调学生的“逻辑数理智能”和“语言智能”等个别智能 。 并且用统一的标准化考试衡量各有不同天赋的孩子 。 这无疑扼杀了孩子成长的多样性 。 很多孩子并不是没有取得好成绩的潜力 ， 只是家庭和学校没有发现、激发和合理引导他的天赋 ， 导致孩子在不擅长的领域成绩欠佳 。 如果我们让金鱼爬树 ， 大象游泳 ， 猴子打洞 ， 必然违背他们的天性 。 教育的基础是孩子的天赋 。2.家庭教育的失误 。 家庭教育普遍重要于学校教育 。 一个孩子的品德、意志力、自信心、想象力等很大程度都受到家庭教育的影响 。 如果家庭中有亲子关系紧张、家庭关系不和谐、父母性格乖张、不重视教育、重男轻女、留守儿童等情况 ， 孩子的成长多少都会受到影响 。 如果有溺爱孩子、过度严苛的要求孩子、放纵孩子、对孩子期待过高等不良家庭教育 ， 都有可能使孩子的行为、思想和学习出现偏差 。 这些偏差都会导致孩子的“成绩欠佳” 。 一个优秀的孩子背后大多有一个良好的家庭 ， 一个“问题学生”背后也大多有一个“问题家庭” 。被忽视的另一半——“成绩欠佳”的孩子如何教育
3.不良的学校教育 。 在很多学校 ， 以考试成绩为衡量学生的唯一标准 。 这就压制了孩子在其他方面的生命力和灵性 。 这些被压制的孩子并非都“有问题” ， 问题多出在学校简单、粗暴的管理和教育方式 。 老师以成绩为衡量学生的标准 ， 只关注所谓“成绩优异”的学生 ， 这势必让不太“优秀”的学生感受到被冷落或忽视 。 于是孩子开始自暴自弃 ， 形成一个恶性循环 。 学校没有尊重所有学生、成就所有学生的理念和机制 ， 必然是以牺牲一部分所谓“差学生” ， 成就一部分所谓“好学生” 。 许多“成绩欠佳”的孩子事实上是被学校僵化统一的考核标准制造出来的 。 并不是孩子自身的问题 。4.外界的干扰 。 电子游戏、广告、娱乐节目、不良影视作品的引导 ， 分散了学生的注意力 ， 让很多学生的学习受到严重的干扰 。 特别是痴迷“电子游戏” ， 类似于吸食“精神鸦片” ， 会严重摧毁学生的注意力 。5.学生本身对学习内容缺乏持续的兴趣 ， 缺乏内驱力和目标感 。 这与家庭和学校教育中对学生兴趣和目标的关注不足有很大的关系 。 家庭和学校如果把孩子当做成就自身目标的工具 ， 而不是真正重视孩子的思想、兴趣和目标 ， 很可能让孩子变成“温顺的绵羊”或“反抗的饿狼” 。 要不就是逆来顺受 ， 要不就是反抗一切 。 当学生变成完全的绵羊或饿狼时 ， 可能就会对任何教育都产生免疫 。6.孩子遭遇到霸凌、性侵、冷暴力或暴力等问题 ， 没有引起家庭和学校的注意 ， 自身也没有解决的办法 ， 可能会严重影响到学习 。7.交友不慎 。 孩子接触到有明显恶习的“朋友” ， 并受到他们的干扰和影响 。8.“青春期”生理和心理的变化没有被发现和尊重 。 初中期的孩子有模仿他人、建立自我意识、渴望他人肯定、叛逆等心态 。 如果他的这些变化没有被成人充分关注到 ， 并进行合理的引导和教育 ， 很可能会出现严重的问题 。被忽视的另一半——“成绩欠佳”的孩子如何教育
沉迷“电子游戏”越来越成为青少年教育的问题9.情感管理问题 。 青春期的学生情窦初开 ， 渴望爱情；害怕孤独 ， 渴望朋友 。 如果处理不好友谊和爱情方面的问题 ， 很可能出现心理或行为偏差 ， 影响到学习 。10.从小缺乏自我管理能力的训练 。 “自我管理”是一种技能 ， 很多学生不懂得如何自控 ， 不懂如何制定计划 ， 不懂得如何思考问题 ， 其实是没有经过技能训练 ， 并不是学习态度的问题 。以上十个原因并不一定能够囊括孩子“成绩欠佳”的所有原因 。 但却是最常见、也是最普遍的原因 。 孩子的成绩出问题 ， 一定要精确锁定背后的原因 ， “对症下药”才能根治问题 。特点分析“成绩欠佳”的学生有哪些特点呢？这是我们要研究的第二个问题 。 经过讨论 ， 我们认为“成绩欠佳”的学生或多或少会具有以下特点（其实部分特点不仅只是成绩欠佳的学生才有）：


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