现状|报告 | 全国“90后”教师的真实现状( 八 )
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图三十四：“90后”教师获取信息的方式
理想信念方面
“90后”教师针对“心中理想的教育是什么样的”回答 ， 排名靠前的高频词有：“因材施教”“和谐”“发展”“教学相长”“自由”“快乐” 。 由此可见 ， “90后”教师心目中理想的教育更符合未来教育的方向 ， 他们认为应该尊重学生的主体性和差异性 ， 以发展的眼光和态度 ， 对待教育教学和学生成长 ， 特别是应该让学生自由、快乐地成长 。 （见图三十五） 。
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图三十五：“90后”教师认为理想中的教育高频词
关于“你认为好的师生关系”的问题 ， “90后”教师更倾向于“朋友”“亦师亦友”“和谐”“平等”“尊重”和“教学相长”的师生关系 。 说明“90后”教师更喜欢“民主型”的师生关系 ， 老师和学生是平等的 ， 师生之间可以相互信任和理解 ， 便于交流和沟通 。 （见图三十六） 。
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图三十六：“90后”教师认为好的师生关系高频词
“90后”教师对“好教师”的定义 ， 以下几个高频词具有代表性：“因材施教”“关爱关心”“专业能力”“责任心” 。 结合数据分析 ， “90后”教师心目中的好教师不仅需要较高的专业教学知识和技能 ， 还应该具备良好的职业道德和更适宜的教学方式和理念 。 特别是“因材施教”一词 ， 在两个问题的回答中均排在前列 ， 说明“90后”教师特别关注学生的个性化学习和成长 。 （见图三十七） 。
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图三十七：“90后”教师认为“好老师”的定义高频词
榜样具有导向和激励的作用 ， 可以影响人的思想、行为和处世态度 。 调查结果显示 ， “90后”教师的榜样较为多元化 ， 涵盖了教育家、政治家、科学家 。 可喜的是 ， “正能量”“能力”“贡献”等成为他们心中榜样的标准 ， 陶行知、钟南山成为多数教师的选择 ， 这符合教师的行业特点 ， 也符合时代特征 。 这些榜样多在行业内颇有建树 ， 而且品德高尚 ， 充满正能量 。 这也在一定程度上反映出“90后”教师价值观总体趋于积极、健康、向上（见图三十八） 。
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图三十八：“90后”教师心中的榜样
第三部分 “90后”教师的特质分析
“90后”教师更加注重与孩子心灵的距离
“90后”教师心目中理想的教育应该是因材施教的、民主和谐的、教学相长的、自由快乐的……他们认为应该尊重学生的主体性和差异性 ， 应该以发展的眼光和态度 ， 对待教育教学和学生的成长 ， 这些观点符合未来教育的发展方向 。
作为青年一代 ， “90后”教师成长于更加注重个体的社会环境中 ， 他们所践行的教育 ， 更加注重与孩子心灵的距离 ， 关注每一个孩子的个体感受 ， 认为与学生最佳的关系是朋友或亦师亦友的关系 。 因此 ， 他们把“因材施教”当作自己的教育准则 ， 将与孩子的和谐相处当作教育中必不可少的一部分 。
尽管工作任务重、压力大 ， 仅有近六成的教师能够自给自足 ， 但仍有近六成的人认为自己有成就感、幸福感 。 他们带给孩子的感觉是平等和自由 ， 而学生的这些感受 ， 也是他们自身幸福感的主要来源 。
一部分“90后”教师希望自己成为名师、名校长 。 他们将陶行知、钟南山等富有责任感和使命感的人物作为榜样 ， 说明他们有较强的教育理想和职业追求 。
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