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试题|突出考查语文关键能力今年高考语文试题权威解读：紧贴时代( 三 )


三、守正创新 ， 确保改革稳步推进
2020年新高考语文命题以高考评价体系为支撑 ， 通过精心选择材料、设计题型、完善试卷结构等 ， 加强教考衔接 ， 将高中课程标准要求和语文命题紧密结合 ， 促进高中育人方式改革落地 。 以素养、能力、水平为考查基点 ， 促进教育公平 ， 助推高考综合改革行稳致远 。
1．加强教考衔接 ， 助力新时代育人方式改革
增强试题与高中新课程改革的协同性 ， 落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《普通高中课程方案（2017年版）》及课程标准等文件精神 ， 是语文考试内容改革的必然要求 ， 也是高考助力新时代育人方式改革的有力举措 。 试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面 ， 与高中语文教学高度契合 ， 情境设计注意联系学生的语文实践活动 。 比如 ， 新高考II卷作文题 ， 设计了写一篇主持词的语文实践活动 ， 直接对接课标中“当代文化参与”学习任务群；语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群 ， 引导学生观察具体语言现象 ， 从中发现问题并体会语言文字运用规律 ， 在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力 ， 从而使教考衔接 ， 以考促教 ， 以考促学 ， 实现教、学、考的有机统一 。
2．坚定改革步伐 ， 推动新高考平稳落地
今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷 ， 坚持高考内容改革的正确方向 ， 努力体现高考综合改革精神 ， 既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际 ， 又对标新高考适应性测试的结构模式 ， 保证了新老高考的平稳对接 ， 助力新高考综合改革平稳落地 。
在试卷的结构上 ， 布局更为均衡 。 将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读） ， 既能涵盖中学教学的阅读类型范式 ， 又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接 ， 增强了阅读对象的丰富性 ， 便于设计更为灵活的问题情境 。
在试题设计上 ， 增加主观题的设置 ， 对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求 。 现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力 ， 文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解 ， 语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用 ， 这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程 ， 能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力 。 如全国新高考I卷信息类阅读题“历史地理学”要求学生“结合材料内容 ， 给历史地理学下一个简要定义” ， 需要学生准确解读全部阅读材料 ， 筛选整合文中信息 ， 并对材料准确理解、分析和综合 ， 同时需要学生知道定义的要求 ， 这符合课程标准提出的“在语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展”“多设置主观性、开放性的题目”的要求 ， 有利于鼓励学生发挥与创造 ， 促进学生语文学习方式的转变 。
四、稳字当头 ， 坚定学生作答信心
试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则 ， 便于学生发挥 ， 使学生感到学有所得 ， 从而能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则 ， 把考查重点放在学生的语文能力和素养上 ， 确保疫情防控常态化下的高考平稳进行 。
1．稳预期 ， 符合学生对试题的期待
试卷结构稳定 。 全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试卷结构与2019年一致 ， 试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作 。 新高考I卷、II卷试卷结构与新高考适应性测试一致 ， 试题模块依次为现代文阅读I、现代文阅读II、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作 。
考查内容与教学内容相符 。 全国I、II、III卷的考查内容依据上一版语文课程标准 ， 新高考I、II卷考查内容遵照四省《2017级普通高中语文教学指导意见》的要求 。 以名篇名句默写试题为例 ， 全国I卷考查的诗句出自《离骚》《琵琶行》《水调歌头（明月几时有）》 ， 全国II卷考查的诗句出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》 ， 全国III卷出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》 ， 均为上一版语文课程标准推荐的背诵篇目；新高考I卷考查的诗句出自《论语·先进》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《菩萨蛮（郁孤台下清江水）》 ， 新高考II卷考查的诗句出自《诗经·秦风·无衣》《登岳阳楼》《六国论》 ， 均为四省《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐的背诵篇目 。


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