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幸福之家|特殊教育专家访谈丨融合教育：家庭教育( 二 )


主持人：下面一个是关于特殊儿童情绪控制的问题 。 有位14岁智力障碍孩子家长反映 ， 孩子情绪不好时会动手打人 ， 家长该如何处理？还有一位8岁孤独症孩子家长问 ， 孩子不能控制好自己的情绪 ， 缺乏规则意识 ， 沟通能力欠缺 ， 不知道平时在家庭中应该怎样教育？我们先请赵校长来回答一下 。
赵艳霞：我首先回答第一个问题 。 在平时的教育中 ， 我们把孩子打人的这种行为叫做问题行为 。 我们建议：一是家长应该经常性地给予孩子关注 ， 要多给孩子关注；二是当孩子出现问题行为的时候 ， 家长的态度一定要非常的分明 ， 要给孩子建立一个正确的概念 ， 建议家长用简明的语言告诉孩子 ， 你发脾气打人是错误的行为 ， 如果你继续这样的话 ， 大家都不会和你一起玩 。 然后立即走开 ， 采取忽视的态度 ， 当孩子停止他的问题行为之后 ， 家长再和他进行一些有意义的沟通 ， 这样处理比较好一点 。
第二个问题 ， 其实就是孤独症孩子的社会交往问题 ， 孤独症孩子的社会交往发展其实是有缺陷的 ， 他们不易理解别人的想法 ， 所以不管是在家庭教育还是在学校教育中 ， 培养孤独症孩子的社会认知和交往能力 ， 是孤独症教育训练的一个重要内容 。 在长期的教育实践中 ， 我们也意识到教育训练的一个先决条件 ， 就是家长和老师要具有读懂孩子一言一行的本领 ， 要能读懂自己的孩子 ， 要能了解自己孩子内心的需要 ， 因为只有读懂孩子 ， 你才能够共情 。 另一个先决条件就是孩子本身 ， 要使孩子有一个好的情绪状态 ， 孤独症孩子在情绪不能控制的状态下 ， 你对他进行再多的干预 ， 效果都是不好的 。 所以 ， 不管是家长还是老师 ， 都要给孩子创造一个十分宽松、和谐、充满爱的环境 ， 让孩子对环境和身边的人有安全感 ， 这样我们才能够对孩子进行一些针对性的干预 ， 才能产生好的效果 。
主持人：好的 ， 谢谢赵校长 。 关于这个问题 ， 我们再听听李教授有没有什么补充？
李泽慧：关于孤独症孩子沟通交往的问题 ， 我想再补充一点 。 社交障碍是孤独症儿童的主要特征之一 ， 他们有社交障碍可能有两个原因：一是他们不理解社交规则或社交功能 ， 他们认为社交并无用处 ， 他们沉浸在所谓的自我世界中 ， 按照自己的思维模式和行为方式做事 ， 他们觉得没有社交的必要 。 很多孤独症儿童的父母 ， 在家庭教育中比较迁就孩子 ， 觉得他不爱说话就不说；他想要什么东西时 ， 不用语言用哭闹 ， 父母只要他不哭 ， 就马上满足 ， 这种方式可能解决了你和孩子相处的问题 ， 但孩子的交往能力却失去了发展的机会 。 有障碍的孩子发育迟缓 ， 他比别人发展慢 ， 慢是什么？慢就是一个速度 ， 就是别人按照正常的速度往前走了 ， 你跟不上 ， 那你就得小步子多循环 ， 你就得多练 ， 这样你可能才能跟得上 ， 你需要比别人花更大的力气 ， 花更大的精力 。 孤独症孩子的家长跟我说 ， 我在这个孩子身上用了全部的精力 ， 看到有一点点进步都非常高兴 。 所以 ， 第一 ， 自己要有坚定的信念 ， 相信只要坚持针对性的训练 ， 就会有进步 。 第二 ， 要看到孩子的进步 ， 他的进步可能是非常弱小的 ， 但是你要看到他的进步 ， 你才能看到这个孩子发展的可能性 。 第三 ， 我们的孩子可能会有这样那样的问题 ， 但他们喜欢干净 ， 很和蔼 ， 遵守公共秩序 ， 在学校防疫时 ， 老师说带口罩 ， 他们可以一直带……我们要看到他们的长处 ， 给孩子建立信心 ， 这个是非常重要的 。
所以 ， 培养孩子的交际能力 ， 不只是学校的责任 ， 更是家庭的责任 。 不过要注意 ， 不要强求他在没有做好心理准备的情况下做这做那 ， 就像我们小时候 ， 家长不管什么场合都要我们在亲戚们面前跳个舞 ， 我们心里就很不高兴 。 我们要注重平时的积累 ， 还要找准时机 ， 找准时机才能有收获 。


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