「超级宝妈」孩子玩游戏，是浪费时间？通过正确引导，玩游戏也能带来成长红利( 二 ) 电子游戏与其

“心里有数”是每个人都追求的感觉，如果游戏在设置上能够让家长觉得心里有数，一定程度上了解了孩子要玩什么，怎么玩，能碰见什么内容，以及可以玩多久，那自然为家长对孩子游戏的管理提供了帮助。
在管孩子玩游戏之前，先了解一下孩子所玩游戏本身的特征与属性，无疑能让家长对于孩子玩游戏这件事更加心里有数，家长们知道了孩子玩的是什么，面对的是什么，而知情水平的提升，也意味着家长们压力感的下降，自然给心平气和地探讨游戏问题的处理，让出了更多空间。

先了解孩子所玩游戏本身的特征与属性，与孩子聊聊喜欢的游戏，通过与孩子交谈了解这些游戏对其的吸引力是什么
通过网络对此类游戏的评价以及自己亲自玩一下游戏加深了解
咨询身边有玩此类游戏的人对游戏的看法与评价

② 家长引导孩子学习自控能力，让孩子学会管住自己玩游戏
不同于传统认知上的“强制管理最有效” ，让孩子从游戏中得到来自家长的“正反馈” ，其实能够更好地帮助孩子管理自己的游戏行为。
在游戏这个主题上，对于孩子而言，家长的出现，在绝大多数情况下都不意味着好事。我小时候打游戏，只要听见爸妈的声音，就知道剩不下多少时间了。只要父母出现，往往就意味着，不管你现在有没有在紧要关头，都得赶快结束了，否则你面对的将是更大的麻烦。曾经有一段时间，我父亲会跟我一起玩玩超级玛丽，虽然父亲的水平很一般，但是我很高兴——因为我身边的父亲，给了我与游戏相关的积极体验。
然而在大多数家庭里的大多数情况下，父母往往都成为了电子游戏负面体验的重要因素。
他们的唠叨、批评，甚至强硬的管理，让孩子感到非常糟糕。
长此以往，在游戏这件事情上，父母也就和“糟糕”的体验绑定在了一起。行为的惯性由此而生：玩游戏的孩子成了“巴普洛夫的狗” ，父母成了“特定的声音” ，巴普洛夫的狗开始流口水，而孩子们开始产生一系列负面的心理感受。
如今因为“儿童锁模式” ，家长的参与意味着“可以开始玩”了，而不像以前，仅仅意味着“必须停止玩” 。这少有地给了家长为孩子提供正反馈的机会，也可以在很大程度上中和之前的那些负反馈所带来的负面影响。

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如何与孩子一起学习玩游戏的自控力，有以下建议
（1）家长可以设置合适的时间限制，但是对于所有孩子都适用的通用方案是不存在的。我在下面给出德国游戏指导网站的一些建议：
间限制。
德国游戏指导网站对游戏时间的建议更加严格一些：
他们建议：
0～2岁完全不要接触电子产品
2～4岁在家长的陪伴下，每天不超过15分钟（主要出于对近视的预防）
4～6岁每天20～30分钟，在家长的陪伴下
7～10岁每天不超过45分钟
11～13岁每天不超过1小时
14岁对于年龄稍大的青少年来说，最好是和家人一起制定一个每周的消耗时间，而不是每日的时间限制。

（2）家长尝试设置固定玩游戏的地点，孩子玩游戏的时候自己最好也在该区域里。例如在客厅或者饭厅，你可以随时了解到情况的环境。不要设置在卧室、游戏室或者是孩子完全自己做主的地方。
（3）设定限制可以是孩子养成可控、可预测的游戏习惯。家长可以将规则写下来，贴在家里显眼的地方，这样孩子每次玩游戏的时候可以先去查看规则。
③ 提前筛选出适合孩子玩的优质游戏
因为家长自己不玩游戏，所以给孩子选游戏的标准往往也很模糊：不要钱的免费游戏、最近比较流行的游戏、应用市场里面正在推广的游戏——这些游戏，统统都是别人告诉你“你要玩”的，但并不是你甄选过后，觉得孩子“适合玩”的。