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教师观的基本内容包括 教师观的基本内容( 三 )


一个成熟的、合格的、优秀的教师的教学理念包括:准确的职业义务感和任务感、教书育人的奉献精神、自负、对教书育人的努力和贡献、育人的革新和发明行为、协调与和解的向心力、协调与联系的方法、家校和谐、关心和珍惜教师胜过关心孩子、依赖他们 。
在教师资格证考试中，综合性主要包括五个方面 。
1.专业观三不雅(教学不雅、教师不雅、教师不雅)
2.与教学相关的执法
3.教师职业道德(两个条例和标准)
4.教师文明素质
5.基础天赋教师资格证详细考试科目及学历如下:后代:综合精华、教育常识与能力、口试 。要求前提:大专 。小学:综合精华，教学培养常识和才能，口试 。要求:大专以上学历 。中学:综合精华，教学常识与才艺，学科常识与才艺，口试 。要求:大专以上学历 。
师德的外延是通过持久的积累过程提炼出来的，但也要与时俱进，表现出各个时期的特点 。
新时期的师德应该表现为强烈的使命感和责任感，以艾先生为核心 。这种爱应该着眼于所有君子的培养，着眼于于先生德、智、体、美的发展 。其次，新时代的师德应该是一种与时俱进的进步理念 。包括进步的教学理念、教育理念、师生关系，教师不仅要教好书，还要培养坏人 。第三，新时代的师德也应该表现为一种道德魅力，这是树榜样的影响 。人们常说，以身作则是教师的育人任务，影响最大的因素是教师的品德 。
1.教育是基础 。德育应该放在第一位，应该把它作为教学的基本义务 。品德是做人的基础 。只有从小树立远大的梦想和抱负，在思想和品德上打好坚实的基础，才有深造的精力，才有前进的偏向，才有成功的保证 。
2.教学取向要关注所有儿童，促进他们的片面发展 。努力提高孩子报效国家和人民的社会责任感、创新探索的能量和处理成就的实践能力 。
3.教学导向是指大幅度提高教学能力和水平，培养创新人才 。在教学的各个阶段，要注重夯实创新基础，倡导创新活力，激发创新活力 。
4.以教为本就是以儿童为主体，以教师为主导，充分发挥儿童的自动性 。以儿童为主体，就是要遵守教学规律和儿童身心发展规律，把促进儿童健康成长作为一切工作的出发点和归宿 。
简单来说，教师职业不雅就是三个观点 。这三种观点结合起来就是教师职业猥亵、教师猥亵和本质教学猥亵 。老师的想法:
1.脚色的改变(常识教授成为吸引者和推动者，课程实施者成为奠基人和开拓者，教师成为教育者和自省者)
2.行动的改变(师生交往中的尊重与欣赏，报告厅中的帮助与诱惑，自我反思，同事间的合作):1 。先生是自立的主体(1，先生是主体，2，先生是自立的人)；2.先生是一个有特点有差异(奇特)的人(认识到先生的差异，因材施教) 。
3.王先生是一个发展中的人(用发展的眼光看王先生)
第一，从教师的职业不雅来看，教师要从“常识为本”向“教学为本”转变 。他们不仅要成为工匠，还要成为教师 。长期以来，受应试教育思想的影响，常识教育成为中小学教师的唯一追求 。注重常识、智育、德育成为中小学教学的突出成果，影响了破德基本义务的履行，偏离了“教师是阳光下最光荣的职业”的导向 。在中心素养时期，从基于常识的学科教育向基于中心素养的学科教学转变是必然的 。因此，育人作为教师职业的质量属性，应该是中小学教师培养的根本要求 。教师不仅要有实用的专业知识和过硬的教育能力，还要动摇教学信心，肩负起学科教学的重担 。
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