三峡教学设计三峡教案！ _小知识

三峡教案！(三峡教学设计)
编辑《中国三峡》教学设计(含板书、教学反思)，老师可免费获得电子版。2019-10-12 18:05教习网

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2019-10-12 18:05教学网。
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单位目标。
1.从古代人歌唱山水的美丽篇章中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山河的热爱，培养高尚的审美情趣。
2.在反复阅读和整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味诗歌，理解作者的感受。
3.借助注释、工具书提高独立阅读古诗的能力，积累常见的文言实词、虚词。
◇教学策略
1 .注意充分发挥朗读的教学功能。本单元精选三篇文章(《三峡》《中国图书鉴赏》《朱书》)，属于骈文，特别适合朗读。
2.引导学生调动联想和想象，体验风景之美，学习场景的写法。
3.注意在山水中感受作者的感受。本单元诗歌具有情景交融的特点，以情为景之魂，以景资源网为情之载体。理解作者的情感是理解景物寓意的关键。
4.引导学生注意不同的表达方式和相对完整的文章结构。
5.教学生一些方法，引导他们积极积累文言文词汇。如果前后联系，积累常用的实词和虚词；注重古今汉语的连续性，如借助现代汉语复合词或成语积累文言文的词义；注意古今汉语的差异。

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教材分析。
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的注释，也是一篇关于风景的精彩散文。作者通过对三峡山水和一年四季景色变化的描写，将三峡壮美险美的自然风光尽收眼底。这篇文章虽然是节选，但全文结构严谨，布局巧妙，融为一体，尤其是作者在描绘山水方面更为娴熟。
◇教学目标
【知识和能力】
1.了解三峡的相关知识。了解文章内容，把握三峡风光特色。
2.体验作者总分与多样写景方式相结合的层次感美。
3.学会掌握课文中的多义词、特殊句型和修辞手法。
[过程和方法]
1.有节奏地把课文读清楚，以自主、合作、探究的方式疏通文章大意，努力在课堂上背诵。
2.针对课文内容涉及的一系列启发性问题，引导学生深入思考，探究问题，体会作者的情感。
3.借助视频录制、幻灯片放映等多媒体教学设备。，创设情境，引导学生想象文中所描绘的情景。
[情感态度和价值观]
作者欣赏三峡独特的美景，培养学生热爱祖国大好河山的情怀。
学术状况分析。
1.要点:(1)朗读课文，体会文章节奏生动、音韵和谐的特点。(2)借助联想和想象，进入文字情境，感受长江三峡的情境和壮美的景色。
2.难点:(1)用精炼生动的语言描述景物特征，理解文本的写作特点。(2)养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

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教学过程。
第一节课
第一，导入新课程。
一位外国朋友曾问当代著名学者余，中国最值得去的地方在哪里，他脱口而出三峡。为什么三峡在余眼里有这么大的魅力？今天，让我们和我们的导游，北魏著名地理学家、散文家李道元一起欣赏三峡美景。
二、预览结果展示。
1.了解作者和作品。
郦道元(约470-527)，北魏(今河北涿州)范阳涿县人。他生性好学，读了很多书，写了40卷《水经注》，是魏晋时期佚名所著《水经注》一书的注解。《水镜》是一本记载中国水路的地理书，篇幅很短。李道元收集了中国的水路记录和自己游历、跋涉山川的经历，注释了水镜，详细澄清和补充了水镜的记录，引用了400多种书籍。它讲述了台湾海峡周边的地理古迹、神话传说和风土人情，生动地描绘了台湾海峡周边美丽的山川河流，极大地丰富了原著内容，具有很高的科学价值和文学价值。
本文选自郦道元的《水流成河》，这是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记。简单句和优美的意境是朱最迷人的篇章之一。
2.背景知识
长江是中国最大的河流，全长6300多公里。流经四川盆地东缘时，穿山越岭，形成一条壮丽独特的大峡谷——长江三峡，长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。它神奇的季节和汹涌的河流给了古今诗人无限的笔触和灵感。海峡两岸的议论声停不下来，独木舟已经穿过了万重山。"
第三，吸取新的教训。
第一步:朗读课文，读出魅力。