六年级学生的现状分析及对策 学生现状分析
学生现状分析（六年级学生的现状分析及对策）
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学生现状分析(六年级学生分析与对策) 。
伴着春天的脚步，听着花开的声音，今天，学校领导把我们六年级的所有老师都召集到一起，讨论两个毕业班的工作 。很荣幸作为六年级班主任的代表在这里发言 。
众所周知，六年级的孩子很容易染上一些坏习惯，比如迷人、任性、叛逆不听话、不诚实、沉迷网络、打架斗殴、厌学等 。但是，在我们年级近四年的时间里，在学校领导的重视和关心下，在年级组全体老师的共同努力下，我们觉得这个年级的孩子都很优秀 。
教六年级的老师可能也有同感:六年级的学生比较听话 。第一，随着年龄的增长，越来越懂事；随着升学压力的增大，学习更有方向性，责任感更强 。随着时间的推移，和老师的感情也在加深，离开的时候也会有一些不情愿 。这种师生之间的理解感、责任感、亲情感，让孩子在不知不觉中成长 。不经意间来到了面临选择的第一个十字路口 。所以我到处说，孩子真的变好了，但是好日子总是迟到 。我甚至常常想:为什么人要等到离别才懂得珍惜？
这种“善”不仅表现在思想上、道德上、行为上，也表现在课堂上、平常的学习中 。因此，一些学生增加了他们的求知欲，非常渴望知识 。上课随便问的时候，发现我们班有一小部分孩子打算考面，问我考试内容和平时做什么 。对于这些孩子，我是发自内心的由衷高兴 。因为我知道，有这个想法说明他们真的有自己的目标 。而围绕自己的目标去做，无疑会掌握很多知识 。而且我知道考“资源网进棉”没那么容易，最后的学习收入还是对我们初中有利的 。另一部分孩子虽然没有这么远大的目标，但基本都有“毕业年级”的感觉 。虽然基础薄弱，但他们并没有因为知识的流失而失去自信，也没有经历过成绩的大幅度下滑(最差的孩子没有斜坡可以滑)；
至于如何教育这些可爱的孩子，我个人想到了以下几点:
1.理想、信念、未来和心理素质教育 。
从三年级开始，我们班的孩子就在我们的“讲真话”中成长，所以他们在叛逆青年中的表现并不明显 。特别是教了几节思维产品课，用思维产品课重点讲解了男生女生的优缺点，男女之间如何正常交流，做好男生好女生的标准，我的青春宣言等 。有时候，我甚至用思想课告诉他们很多考试没有包括的知识，比如社会上的各种人和事，国际国内的情况等等 。有了未来的学习，我们就从今天和明天开始，引导孩子如何修身养性，治国安邦 。虽然我们不说能治国，但要有祖国的胸怀和看世界的眼光 。当一个人胸怀大，格局大，视野广，必然会在读书上有深度，将来在理论上有深度，工作上有实力，事业上有高度 。培养有中国灵魂、有世界眼光的现代人是我一贯的目标，也是我几十年来一直教导、从未动摇的情结 。为孩子16岁展翅，20岁丰满，30岁腾飞做好准备，是我们的终极目标 。世界上最难的事情有两个:一个是把自己的想法装进别人的脑袋，另一个是把别人的钱装进自己的口袋 。前者被成功称为老师，后者被成功称为老板 。所以，我一直认为教育的根本是先“教育”再“教学” 。
第二，让学生通过丰富多样的活动放松 。
在紧张忙碌的学习中，开展了一些适合六年级教育的主题活动，如“青春，人生最宝贵的岁月”“迈一大步，奔向远方”“昨天、今天、明天”“心中的团旗，我来了”“二十年后再相见”等 。，以及学校开展的“百日宣誓大会”、签约仪式和学习经验交流，利大于弊 。比如我们的雷老师午饭后带孩子们去操场赏春，杨雪老师经常让孩子们表演课本剧，学校组织大家去远足 。这些活动，对于好学的孩子来说，可以帮助他们在紧张的学习中得到更好的缓解，同时对学习上的后进生也有很大的激励作用 。同时，在课堂上，我会播放《毕业歌》《别以为自己一无是处》《旅途愉快》等歌曲，挂标语 。喊口号等 。，会对学生的学习起到潜移默化的促进作用 。
三是创新全方位管理孩子 。
比如，家校联手，为孩子撑起一片蓝天；巧用门徒法则规范孩子的行为；充分发挥班级文化的教育功能 。一直以来，我都倡导和践行着“一等班靠文化，二等班靠高压，三等班靠惩罚”的班级管理理念，从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化全方位打造，把一切行为从自发变为自觉 。又如，我在选拔班委干部时，通常遵循“班主任聘任—民主选举—竞争性发言—无为而治”的原则，因为管理的最终目的是达到“无为而治”的和谐状态 。在奖励的时候，我通常采取从存在到存在，从存在到存在，从存在到存在，从物质到精神的逐步提升 。比如从小猫、小狗、花生到贴纸、零食、学校用具，再从抽奖到个人团体推广，最后不需要任何形式的奖励 。因为老师的话和眼睛，学生中的舆论引导已经是最好的奖励了！比如我们班的一体机屏幕上，我们的班级会徽和班级歌曲上，孩子们从三年级到现在每年的全家福照片和一些典型的活动照片总是以滚动的方式出现，让孩子们自己见证自己是如何从无到有，从小到大成长的 。每节课都会让学生想起自己最美好的回忆和对未来的向往 。
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