【书名】：思维的本质
【思维的本质|《思维的本质》理解观念与意义和理解概念与定义·（下）】【适合人群】：年龄限制不大 ， 初中以上皆可
【可读性】：强
【知识性】：强
【粗略用时】：12小时以上
今天心情不错 ， 看了书 ， 看了论文 ， 背了单词 ， 和朋友家人通了电话 。 算得上是充实的一天吧 。 我也有了一个最重要的想法儿就是只要踏实 ， 总能写出论文的 。 博士学业自然不是一蹴而就的 ， 想要一口吃个胖子也是不可能的 。 如果没有那些一年发五六篇论文的天分 ， 那就要有滴水穿石的水磨工夫 。 我曾经想到曾国藩读书 ， 也不过是功夫与恒心而已 。 从穷村庄走出来的人 ， 想来最不缺乏的是这两样东西了吧 。 平定内心 ， 安稳做事 ， 功不唐捐 。 一天天的做下去 ， 总会有收获的 ， 这些或许不能让我成为伟人 ， 但是能让我不被打败 ， 被无情地生活所干翻 。
闲话少说 ， 言归正传 。 本来上篇《思维的本质》的文章正如题目所说 ， 是要写观念与意义和概念与定义的 。 但是因为个人状态的原因 ， 所以只写了一半 ， 中间夹杂着读博的压力和无助 ， 到今天才缓过神来 。 所以今天得以继续将这篇文章写完讲清楚 ， 今天讲一下：理解概念与定义 。
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正如题目所讲 ， 这一章是《思维的本质》的第十章 ， 主要分为三个部分 ， 概念的性质、概念的构成、定义与分类三部分 。
概念的性质 ， 概念使我们能够类化 ， 概念使知识标准化 ， 概念能够帮助我们认识未知补充知识 。 概念的性质的三个特点其实都是通过其作用的侧面来表示的 。
概念使我们能够类化 。 这个是很明确的 ， 如桌子这个概念 ， 我们学会了这个词语之后 ， 我们会明白什么是桌子 ， X条腿一个面 。 但是面的形状、材质、腿的个数（四个、三个等等）尽管可以任他变化 ， 我们都知道它是桌子 ， 这是概念在日常生活中对一类物品的定性 ， 这就是类化的好处 。 这也导致我们在认知的时候大大降低认知成本 。 我们会把这一系列的不同物品都归结为桌子 。 再比如 ， 我们按照性别分类 ， 以前总是说男女 ， 现在还会多个其他 。 这样咱们大致就可以把人类分为三部分 。 这就是类化在定义学和日常生活中的应用归纳 。
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概念使知识标准化也有类化的特点 ， 不过它更专业 ， 比如化学中的分子、原子 。 物理中的电流、电阻、电场等等 。 它让我们将不同的知识进行标准化 ， 从而得到更好的推广与学习 。 而秦始皇最伟大的贡献也莫过于车同轨书同文 ， 而建立起共同的文化体系 ， 从而聚合国家与人民 。 这里的书同文就和这里的概念类似 。 如果说中华文明在从古至今的传承中最重要的一件事情 ， 我想就是书同文吧！虽然文字几经演变 ， 但是一脉相承 。 而为什么涉及到科学的时候 ， 西方在近代远超我国 ， 也是因为在科学术语上的普及推广以及规格化 。 对的 ， 就是概念 ， 而概念在全球文化中科学的普及上就有莫大的作用 。 或许我们对数学中的数字符号读法不一样 ， 但是它们在全球的意义大致相同 ， 这也是近代以来 ， 学术全球化的一个重要标志 。 如论文大抵皆是英文 ， 这就是全球学术界的书同文 。 而这种书同文 ， 更有助于后人站在前代巨人的肩膀上研究知识和学问 。
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概念能够帮助我们认识未知补充知识 。 这点儿其实在概念标准化一点儿略有提及 ， 但是还需要一些特别的说明 。 仍旧拿数学为例 ， 我们在作证明的时候 ， 可以通过已知条件证明某些角度相等 ， 某些面互相垂直 。 这虽然算不得大的问题 ， 但是科学上的大的问题都是通过这种锱铢必较的方式前进的 。 我们站在前辈的肩膀上 ， 以他们的学识为基础 ， 发展新知识 ， 补充他们的知识 ， 纠正错误的信息 ， 从而为科学殿堂中的知识增砖添瓦 。
概念的构成 ， 概念在生活中往往起于经验 ， 但是在科学中则起于定义 。 概念因为使用而更加确定 ， 概念因为使用而能概括 。
例如 ， 家长教育了孩子 ， 这是一个小狗 ， 然后 ， 当这个孩子遇到另一条狗的时候 ， 他大致就能认识了 。 虽然这两条狗的大小、毛色都有不小的差距 ， 但是孩子仍旧可以认出它是狗 。 他们不仅因为别人的教育而会 ， 同时也会将他们迁移到其它的小动物身上 ， 这应该是孩子最先认知的根本反应 。 这里面的发生的故事儿如果写出来 ， 涉及到神经网络方面的知识 ， 估计需要一本很厚的书吧 。 概念因为使用而更加确定 ， 它也因为使用而概括的更为恰当 。
概念在科学中的定义 ， 则是各领域的科学家苦心孤诣才能做到的 ， 甚至还需要统一的认可方可通行 。 而有了统一的标准 ， 无论是认知 ， 进一步的探索 ， 就会有固定的方向和依据 。 这就是概念的构成 。
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概念的定义与分类 ， 按照作者说法 ， 分为三类 ， 指示的定义、说明的定义、科学的定义 。
指示的定义 ， 应该是最为简陋的定义 ， 例如我们教我们的孩子的时候 ， 告诉他这是一只猫 。 我们应该不会把猫的定义来告诉他 。 这种多数属于生活经验与父母家人村人邻居老师的传承记忆类型 ， 很难涉及到特别说明性的文字 。
当我们看到说明的定义的时候 ， 我最容易想到的是说明文 。 如果说猫的时候 ， 我们或许用这种说明定义：一般的猫 ， 头圆、颜面部短 ， 前肢五指 ， 后肢四趾 ， 趾端具锐利而弯曲的 ， 爪能伸缩 ， 能夜行 。 这都偏向于就猫的具体形象而作的定义 。
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而科学的定义则有不同 ， 它虽与源于生活 ， 但是又有不同的分属和认知作用 。 如果说生活中的定义偏向于认知 ， 那么科学的定义则偏向于科研和归纳 。 所以它的定义则会偏向于其科属。 猫 ， 属于猫科动物 ， 分家猫、野猫 ， 是全世界家庭中较为广泛的宠物 。 家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫 ， 波斯的波斯猫 ， 已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化） 。 这种是不是很硬的科学上的定义 。
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而正如概念的性质所说 ， 科学上的定义或许在生活中很少用 ， 但是其对于研究的价值不可忽视 。
综上 ， 概念的性质重在于它的作用——统一认知 ， 促进发展；概念的构成则明确了概念在使用核定义中相互促进；定义与分类则将概念和定义从认知角度进行了详细说明 。
理解概念与定义一章正式讲完 。 随后应该讲事实与证据的控制以及推理与概念的控制 ， 敬请关注 。
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