怎样才能让熊孩子守规矩？记住这一条黄金定律( 三 )
孩子：为什么？
妈妈：大人让你做你就做 ， 哪来那么多的为什么!
很糟糕是不是？跟孩子讲 ， 这是规则 ， 必须遵守 ， 这是在诉诸权威 ， 让权威替孩子负责 。'
孩子并不明白亮红灯的时候 ， 我要停下来 ， 只能在亮绿灯的时候才走 ， 这样的一个规则对自己来讲意味着什么？如果我们把规则换成约定 ， 我们就可以说：
妈妈：我们要等到绿灯了才能过马路 ， 红灯不可以走的 。
孩子：为什么？
妈妈：这是为了让你过马路的时候 ， 别的车都停下来等你 ， 让你走得更通畅 。 如果没有红绿灯 ， 别的方向永远有车开过来 ， 我们就过不了马路了 。 为了让别人等你 ， 现在你需要先等下别人 。 你愿意吗？
孩子：愿意！
把规则变成约定 ， 告诉孩子加入约定的好处 ， 他才明白遵守交通规则实质上是为了他自己和别人的出行更通畅 。 这个时候我们询问孩子的意愿 ， 把选择权交给他 ， 如果他想要出行通畅的好处 ， 这就是他的自主动机 ， 那么他就会自觉的遵守约定 ， 为自己的选择负责 。
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为什么这个方法比权威投射更能够培养出自我负责的孩子呢？
第一 ， 我们强调过自主动机 ， 孩子更愿意做自己想做的事情 ， 而不是别人强制要他做的事 ， 诉诸权威的时候 ， 我们还是在强迫孩子执行别人的意志 ， 而不是他自己的想法 。 而告诉孩子加入约定的好处 ， 询问他的个人选择 ， 我们恰恰激发了孩子的自主动机 ， 而抱持自主动机来做 ， 同样这件事情是他自己发起达成自己目标的一个方式 ， 这也就是自我负责的过程 。
第二个好处 ， 在这里边没有使用传统的权威概念 ， 孩子也就不会盲从 。 这样的方法可以培养孩子独立思考判断做决定的能力 。 我们说培养为自己负责的孩子 ， 是为了让他最终能自己判断 ， 做出适合自己的选择 ， 而这个过程当中独立思考判断做决定这个能力是必备的 。
第三个好处 ， 其实它还隐含了—个假设 ， 既然规则是—种约定 ， 那他就不是永远不可动摇的 ， 必要的时我们可以打破它 ， 当然了 ， 你需要为此承担代价 。 孩子心里种下的就是变通和创新的种子 。
当我们诉诸权威的时候,我们给孩子植入的信念是 ， 规则必须遵守 ， 你没得选 。 而把规则变成约定以后 ， 孩子他是自己的主人 ， 他可以选择加入 ， 不加入 ， 甚至改变这个约定 ， 所以从一开始他就知道他有得选 ， 因为可以选择他做的一切就出于他自己的意愿 ， 也就是他在这当中可以得到好处 ， 同时愿意付出代价的一个选择 。 这就是他为自己承担的责任 。
规则是一种约定 ， 它存在的意义是为了约定当中的所有人都变得更好 。 当孩子愿意遵从一项约定的时候 ， 不代表它被某个外部的力量强加限制住了手脚 ， 反而是他自己运用这样的方式跟更多人取得合作来实现自己目标的过程 。 这样—来 ， 我们既规范了他的行为 ， 同时也强化了他的自主动机 ， 在这个过程里 ， 他的思考判断的能力得到了培养 ， 在自我负责的道路上它又会走得更远一些 。
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