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中国教育三十人论坛|石中英：如何培育数字时代“原住民”的价值理性？( 三 )


培养数字时代青少年的价值理性
在数字时代 ， 知识、信息、价值观的获得都变得更加容易 。 就价值观这个领域来说 ， 现在的环境价值多元 ， 这是一个客观事实 。 孩子们从游戏当中 ， 从与同学的交往当中 ， 从网络世界获得了一些我们可能并不想看到的价值观 ， 但是他们获得了 ， 而且这种价值观也有一定的事实支撑——当然这个事实或者信息可能是片面的 。 在这个时代 ， 我想价值观多元的现象会越来越突出 ， 价值观的冲突可能越来越频繁 ， 那么这个问题怎么解决呢？
中国教育三十人论坛|石中英：如何培育数字时代“原住民”的价值理性？
本文插图

首先 ， 作为教育工作者 ， 我们在思想上要认识到 ， 在一个越来越自由、越来越开放、越来越富裕的时代里 ， 存在多种价值观是一件再自然不过的事情 ， 孩子暴露在一个价值观越来越多元的环境中 ， 这也是数字时代“原住民”的生存特点 。 我们不能够再幻想回到过去那个比较稳定、价值一致、各种价值主张有序排列的时代 。
其次 ， 作为教育工作者 ， 我们要承认 ， 在一个价值多元的时代 ， 发生价值冲突是很正常的现象 ， 是教育工作者必须要客观面对的事实 ， 是一个需要认真思考和解决的教育课题 。 我们不能再想象一个没有价值冲突的教育世界或教育生活的存在 。 教师、家长必须时刻准备着面对青少年中间以及青少年与成人之间发生的各种价值冲突 。
再次 ， 我们应该认识到价值冲突是孩子们开展价值学习、提高价值素养的宝贵机会 。 为什么这么说？因为价值冲突的发生展现了不同价值视野、价值立场、价值原则或价值理想的存在 ， 为冲突双方开展价值交流与对话创造了机遇或条件 。 在价值冲突发生的时候 ， 教育者作为可以发挥主导性作用的一方 ， 先不要急着做判断、下结论 ， 而要鼓励孩子们将自己的价值立场、观点或价值思维的方式方法表达出来 ， 同时也促进冲突的另一方面将自己的价值立场、观点或价值思维方式方法展现出来 ， 并引导双方开展深入的价值交流、对话与协商 。 在这个过程中 ， 孩子们的价值理性就逐渐培养起来了 。
总之 ， 在数字时代的价值教育问题上 ， 靠灌输或压服是不行的 。 这种价值教育的方法容易导致孩子们面服心不服 ， 到头来在真实的社会生活中 ， 他只会听从自己心中的价值观 ， 不会听从教育者强加给他的价值观 。 价值教育的最终目的是引导青少年接受价值共识、形成坚定的价值信念 ， 并将它们贯穿到自己的成长过程中去 ， 在这一方面 ， 学校、家庭和社会相关群体还要做更多的工作 。


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