焦糖老干妈|英语教育：怎样书写英文版读写课教授教养设计-Anne’s Best Friend？
【焦糖老干妈|英语教育：怎样书写英文版读写课教授教养设计-Anne’s Best Friend？】同学们好！欢迎大家来到此课程继承学习！现在让我们开始第23节课的学习！
第23节 英语教育：怎样书写英文版读写课教授教养设计-Anne’s Best Friend？
今天课程是本次系列课程的第6次 ， 实战英语教学设计样例的展示 。 通用模板在第17节课 ， 仍然以11步的模板为参照 。
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设计文本素材如下：
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请看下面的PPT分享
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分享一下个人感触感染：
写需要学生更仔细地阅读 。 由于他们必需多读文章才能对文章所表达的思惟有个大致的了解 ， 所以学生们能够识别并留存的信息要比他们仅仅阅读一篇文章多得多 。
学生在阅读课文时需要提问 ， 这样他们就可以在阅读过程中找到谜底 。 当学生更仔细地阅读课文时 ， 他们也会做笔记 ， 并寻找写总结所需要的要点 。
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这种阅读流动可以匡助学生了解观点之间的关系 ， 并通过上下文进步他们对词汇的认知度 。
假如你不能把你的学生变成喜欢自己读书的活跃的读者 ， 在课堂上提供总结训练会让他们读得更多 。
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学生读完课文后 ， 他们要写一个完整的段落 ， 捉住课文中的思惟 。 单段总结的结构有助于巩固学生在论文中段落写作的结构 。
当你的学生写这一段时 ， 原文的结构——词汇和句子——会影响他们的写作 。 刚开始他们将被迫写出原句 ， 但他们仍旧可以模仿一些结构 ， 自己造句子 。 逐渐就会形成良好的读写习惯 。
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同学们 ， 你们有好的读写课设计分享吗？欢迎互动！
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好 ， 本日的分享到此结束 ， 同学们 ， 相信你们会根据自己的学情设计出更实效高质的设计 ， 欢迎留言分享互动！下节课见！
温馨提示：假如在学习时有任何题目困惑 ， 可以点击佳人在哈佛的“私信” ， 联系助教老师 ， 她会全力为大家助学服务的 。
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