当代教育家李振村：《全世界都想上的课》音频导读课( 二 )
我们来看一下它考入东京大学的录取数据——
1955年：0人 ， 一个也没有考取；1956年取得突破之后 ， 每一年都在大幅度增加 ， 15名、39名、132名……最多的一年200多名毕业生中 ， 有150名考入东京大学 ， 而且很多考入的是东京大学医学部 ， 这也是全世界最难考的专业之一 。
滩校由此一跃而成为日本名副其实、响当当的第一名校！
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大家肯定会问：奇迹是怎样创造的？
这个奇迹缘于真田范卫校长招聘到了一位青年老师 。
这就是我们今天要介绍的主人公 。
就是这位普通老师 ， 果断扔掉了日本文部省的教学大纲 ， 扔掉了文部省的推荐教材 ， 扔掉了日本传统的国语教学方法 。
他用一本小说代替了教材 ， 整个初中三年 ， 语文课只教这一本小说 。
他用这本小说撬开了东京大学坚固的大门 ， 改变了大批日本孩子的命运 ， 创造了教育的奇迹 。
这位老师的名字叫桥本武 。
这本小说的名字叫《银汤匙》 。
好的 ， 现在我们来说一说桥本武 。
21岁的桥本武 ， 大学毕业到公办学校应聘 ， 却没有被录用 ， 他垂头丧气地来到了滩校 。
真田范卫校长很认真地对他说：“ 我给不了你公办学校的荣耀光环 ， 但是我给的了你绝对的自由 。 很多有趣的事情 ， 你都可以在这里自由地尝试 。 ”
一位校长能够给予青年教师如此大的信任和自由 ， 这真的很了不起 ， 极为少见！
桥本武伟大 ， 真田范卫更伟大！
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得到真田校长的支持 ， 桥本武很兴奋 ， 他开始反思 ， 自己从小到大上过的语文课 ， 现在留下的、能记住的还有什么？他发现 ， 除了考试 ， 什么都忘了！
他想：“这样学习能行吗？不行！不行怎么办？改！”
桥本武开始摸索 ， 到他37岁那一年 ， 机会终于来了 。
1945年 ， 第二次世界大战结束 ， 日本战败 ， 整个国家经济一塌糊涂 ， 连印刷教材的钱都拿不出来 。 而现有教材里凡是有“军国主义”字样的或“军国主义”色彩的 ， 全部被美军禁用 。
借这个机会 ， 桥本武干脆放弃了教材 。
他精选了《银汤匙》这本小说 。
小说中的主人公与学生年龄相仿 ， 很容易引起孩子的共鸣 。 小说描写的是日本京都生活 ， 内容非常丰富 ， 涉猎广泛 。 因为小说最早是在《东京日报》连载发表的 ， 因此章节短小精粹 ， 适合课堂教学；另外 ， 小说的语言优美如诗 ， 对孩子的写作具有示范意义——桥本武本人也喜欢写文章 ， 他的语言风格就深受这本小说的影响 。
选择了这本小说 ， 不是说简单地推给孩子们阅读就可以了 。 桥本武还有很多工作要做 。那个时代 ， 还没有项目学习、跨学科整合的意识 ， 但是桥本武已经先知先觉 ， 明白这部小说只是一个桥梁 ， 要通过二度开发 ， 让孩子通过这座桥梁 ， 走向更广阔的时空和深远的世界 。
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二度开发 ， 其实就是重构课程 。 《银汤匙》只不过是基础素材 。 桥本武围绕这本薄薄的小说 ， 用了足足一年的时间来开发课程 。 他自掏腰包 ， 购买了大量的历史书籍和各类词典 ， 对书中的内容进行彻底的调查和研究 ， 上下勾连 ， 左右拓展 ， 编制了《<银汤匙>研究笔记》 。
他准备用这样一套自编的课程 ， 来代替一本一本的传统教材 ， 打开日本母语教育的另一扇大门 。
大家是不是觉得桥本武不可思议？是的 ， 不仅仅是我们觉得不可思议 ， 当时很多日本老师都觉得桥本武疯了 。
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