『宥恩成长』不想让孩子没朋友？别瞎教！来看看儿童社交指南( 三 )
在这里我们不评价谁对谁错 ， 但这个男孩所面临的处境 ， 却是常常能见到的 。 实际上 ， 因为被群体排斥、被区别对待、被带着有色眼镜看待 ， 看似强势的孩子最终变成了被孤立和欺负的人 。 即使有时不是他的错 ， 但由于他的平时的表现 ， 大家还是会把错放在他的身上 。
改进思路：儿童心理学家迈克尔·汤普森（MichaelThompson）博士指出：“朋友之间的小冲突不会对孩子造成永久伤害 。 虽然他们可能会感到悲伤 ， 但不会造成危险 。 ”所以不要认为如果孩子性格外向并具有身体上的优势 ， 就不会在社交上受到创伤 。
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孩子们需要友情 ， 因为友情会带给他们更丰富的情感和自我价值的提升 ， 这是孩子成长的基本要素 。 但是 ， 家长们要参与到孩子的社交生活中并不容易 ， 我们无法也不能让孩子的人际关系完全存在于保护伞下 。 但让人欣慰的是 ， 大多数孩子尽管会在社交中会遇到一些曲折 ， 但最终还是会找到一些值得珍惜的朋友 。
我要怎么面对孩子的社交？应该要注意什么？看到这里 ， 也许已经可以帮助你摆脱一些误区了 。 那么接下来我们再来了解一下 ， 怎么根据孩子社交能力养成的最初四阶段 ， 给出相应的引导：
阶段一：一岁之前
特点：一岁以前的孩子喜欢自娱自乐 。 他们可以凝视一个东西很长时间 ， 并可以跟自己的小手玩耍 。 虽然孩子愿意和父母在一起 ， 但对其他的小孩子视而不见 。
事实上 ， 孩子们独处的时间就是不断自我认同的过程：谁是我妈妈 ， 我的小手在哪里 ， 哪些是我的玩具 。 这是一个孩子对外部世界的探索 ， 渐渐让孩子知道什么是我的 ， 什么是安全的 。
引导：在这个阶段 ， 可以让孩子顺其自然 。 因为他们还不需要过多的社交 ， 所以不必强迫孩子一定要和别的小朋友一起玩 ， 给他们太大的社交压力 ， 反而会破坏孩子刚刚建立起来的安全感 。
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阶段二：一到两岁
特点：在这个年龄 ， 孩子开始意识到其他孩子的存在 ， 并有了与年龄相近的孩子接触的意愿 。 尽管大多时候孩子们只是各玩各的 ， 不会有太多的交流和互动 ， 但当孩子们意识到身边有同伴时 ， 他们还是会主动去观察这个小伙伴的 。
指导：这是对孩子早期社交能力的启蒙的最佳时期 ， 家长们要为孩子创造与同伴接触的机会 。
1.为孩子找一个“发小” 。 在邻里邻居或亲戚朋友中 ， 为孩子找到一个性格相投的固定玩伴 。 平时多见面 ， 在一起玩耍；
2.正确处理儿童之间的“纠纷” 。 在这个阶段 ， 孩子们还没有朋友的概念 ， 他们会抢玩具 ， 推搡打闹 。 在这种情况下 ， 家长不应该激动 ， 只需引导孩子轮流玩耍 ， 帮助他们树立秩序观念就可以了 。
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阶段三：三至四岁
特点：在这个阶段 ， 孩子们将开始模仿并做同样的事情 。 朋友之间会有简单的交流并彼此交换玩具 ， 但他们仍以自己为中心 ， 缺乏共同的目标和兴趣 。
引导：孩子已完全适应周围有其他孩子的事实 ， 这时候可以鼓励他们扩大社交圈并自行解决社交冲突 。
1.孩子们的事 ， 成人少干预 。 在安全的前提下 ， 不要干预孩子和谁玩、玩什么 ， 给予他们自由选择的权利；
2.不要直接定义孩子的“是与非” 。 当自己的孩子和玩伴发生争执时 ， 可以先安静地观察和了解他们是如何沟通和处理冲突的 ， 也许孩子们可以自己解决纠纷 。 如果必须进行干预 ， 也请不要有个人情绪 ， 不要直接判断是非 ， 应该倾听孩子的想法和感受 ， 然后再指导孩子应该做出正确的态度和处理方式 。
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