『宥恩成长』不想让孩子没朋友？别瞎教！来看看儿童社交指南( 二 )
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误区二：社交就是孩子有很多朋友
具体表现：孩子只有那么一两个朋友 ， 是不是不正常 。
当只有一两个朋友时 ， 一些孩子会感到满足 ， 而另一些会觉得远远不够 。 但实际上 ， 每个孩子对朋友的需求是不一样的 ， 而且高质量的友情也与数量无关 。 当家长们还在为孩子的朋友是多是少这个问题纠结的时候 ， 不妨改变一下思维方式 ， 想一想以当前的情况：”孩子快乐吗？感到孤单吗？”
如果你的孩子 ， 总是只和邻居的小朋友形影不离 ， 似乎没有时间留给其他的小朋友 。 这是没关系的 。 因为 ， 他并不觉得孤单 。
改进思路：众多专家推荐的《朋友还是敌人？儿童社交的爱与痛》这本书中告诉我们：“孩子应该有多少个朋友？并没有什么神奇的数字能去界定 。 只要孩子没有出现沮丧或被孤立 ， 父母就不必担心 。 ”
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误区三：强大的社交能力在于懂得如何分享
具体表现：让两三岁的孩子懂得如何快乐地分享他们的玩具 。
大多数三岁以下的孩子是无法做到常常与人分享的 ， 甚至大多数孩子直到五岁 ， 才能顺利地掌握分享这个社交技能 。 强迫儿童在三岁之前完全懂得分享 ， 很可能会损害他们的自我意识形成 。
小孩子们更习惯于自己玩耍 ， 即使与其他孩子一起 ， 也很少合在一起玩 ， 都是各玩各的 。 因此 ， 一般来说三岁以下的孩子是没有真正的友情的 。 因为他们对人际关系知之甚少 ， 无法与他人融入在一起 。
因此 ， 觉得两三岁的孩子是“不合群的”或者“自私的”是十分荒谬的想法 。
改进思路：正确对待儿童认知能力的发展规律 。 当一个孩子只有两三岁时 ， 有必要尊重他们的自我意识 ， 不要强迫他们分享 。 这时候最多能做的只是引导孩子为他人着想 ， 为以后学会分享出一点力 。 此外 ， 三岁以下的孩子只喜欢自己玩耍也没关系 ， 无需强求一定要和别的孩子在一起 。
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误区四：以成人社交标准衡量儿童社交
具体表现：当孩子在和其他小朋友玩耍时 ， 如果发生了什么不开心的事 ， 父母会耿耿于怀 。
例如 ， 有一天 ， 你的孩子哭着告诉你 ， 今天小爱豆推她 ， 她摔倒还流血了 。 听到这个消息 ， 你会感到很气愤 ， 觉得孩子受了委屈 ， 不能再让孩子跟小爱豆玩了 。 然而 ， 才刚过了一会儿 ， 孩子又一蹦一跳的找小爱豆去了 。
当父母知道孩子的社交活动不愉快时 ， 他们会比孩子感到更痛苦 。 会觉得这不公平 ， 欺负人的孩子应该付出代价 ， 但孩子却不这么认为 ， 他们有能力做到容忍和释怀 。
这是为什么呢？
因为你使用了成人的社交标准来衡量孩子 ， 但是由于孩子的情绪变化太快 ， 他们可以迅速从愤怒的社交情景中恢复过来 。 但是成年人却不能 ， 他们通常会一直放在心上 。
改进思路：《朋友还是敌人？儿童社交的爱与痛》中告诉我们：“对儿童施加成人世界的公平和正义是不明智的 ， 这会损害孩子之间的友谊 。 ”
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误区五：性格强势的孩子不会被欺负
具体表现：性格内向的孩子不懂得抗拒 ， 被别人欺负也不敢说；性格强势的孩子 ， 没有人敢欺负 。
但是真的是这样吗？
我身边有这样一个男孩 。 他在家里备受宠爱 ， 家人也基本管不了他 ， 而且男孩也比同龄人更高、更强壮 。 所以他在幼儿园很霸气 ， 总是和同学打架 ， 不准这个摸玩具 ， 不准那个进入游戏区域 。
老师和男孩的家长一再报告男孩的问题 ， 但都没有被认真对待 。 有回男孩又咬了一个女孩的手 ， 咬得挺严重 。 老师再也无法忍受了 ， 要求其他孩子不要再和他一起玩和说话了 。 从那时起 ， 男孩只好一人坐 ， 也只能一个人玩了 ， 甚至没人愿意在运动会上和他分在一组 。
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