家有辣妈：你发现了吗？，孩子的领导力
孩子的领导力 ， 你发现了吗
涵涵上了小学 ， 由于学习认真 ， 责任心强 ， 老师让他当班长 。 涵涵很高兴 ， 回到家就跟妈妈说了这事 。 谁知 ， 妈妈却极力反对 ， 对他说：“现在你的学习任务已经够重的了 ， 当班长肯定要分心 ， 影响学习 ， 一点好处都没有！”
听到这话 ， 涵涵很不高兴 ， 不管妈妈怎么劝说 ， 就是不同意推掉班长的职位 。
最后 ， 妈妈实在没办法 ， 就偷偷背着涵涵找到老师 ， 希望老师撤掉涵涵的班长职务 。 老师对涵涵妈说：“您的这番苦心我理解 。 但是据我所知 ， 班长只要做得好 ， 不仅不会影响孩子学习 ， 还能使孩子各方面得到很好的锻炼、你家涵涵 ， 是当小领导的料 ， 热心助人、集体责任意识强 ， 老师和同学都很喜欢他…
可是不管老师怎么说 ， 涵涵妈就是不同意让儿子当班长 。 无奈 ， 老师决定和涵涵商量一下这件事 。
得知妈妈亲自找到老师谈话 ， 涵涵很生气 ， 觉得妈妈这次做得太过分了 。 于是当天放学回到家里 ， 他就气愤地对妈妈说：“您以后就别插手我的事了！反正这个班长我是当定了 。 您要是再反对 ， 我就不上学了！”
看着儿子既委屈又坚决的表情 ， 妈妈无语了 ， 最终只得妥协 。
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关于领导力的教育误区
教子误区一：
有些父母认为孩子这么小 ， 培养他的领导力似乎很遥远 ， 错误地认为具不具备领导力都没关系 ， 只要孩子努力学习 ， 将来考个好大学就行了 。
教子误区二：
有些父母反对孩子当干部 ， 认为这样做会分散孩子的学习精力 ， 使孩子无法专心学习 ， 得不偿失 。 所以即便孩子有当班干部的能力 ， 父母也不支持他去做 。
教子误区三：
有些父母总是不给孩子独立思考和做事的机会 ， 一遇到困难 ， 马上帮孩子“解围” 。 错误地认为孩子还小 ， 思维以及独立能力还不成熟 ， 需要大人的帮忙 。
教子误区四：
有些父母也认识到领导力的重要性 ， 但是不懂得有意帮助孩子组织一些集体活动 ， 甚至不鼓励孩子多走出家门和伙伴们玩耍 。 错误地认为有无领导力关键在于孩子自身 ， 父母起不了多大的作用 。
缺乏领导力 ， 阻碍孩子发展
使孩子缺乏集体责任感和团队精神
领导力强的孩子 ， 通常都拥有强烈的集体责任惑和团队合作精神 ， 做什么事会首先考虑到集体的利益 ， 为他人着想 ， 以身作则 。 所以这样的孩子会受到同伴的拥护和爱戴 。 父母平时若不注重对孩子领导力的培养 ， 无疑会使孩子丧失集体责任感和团队意识 ， 做事只考虑自己 ， 不顾及他人 。 这样对孩子的将来没有好处 。 即便孩子以后走入社会 ， 参加工作 ， 包得不到领导的重任 ， 从而限制了孩子的发展 ， 使其获取成功的机会大大减少 。
【家有辣妈：你发现了吗？，孩子的领导力】使孩子的各项能力得不到锻炼
从表面上看 ， 培养孩子的领导力是教他如何去指挥别人做事 ， 如何号召别人 。 但实际上 ， 领导力是一个综合指标 ， 包括很多品质 ， 比如分享精神、合作精神、竞争精神等 。 所以领导力强的孩子 ， 情商也很高 ， 一般各方面都要比同伴优秀 。 基于此 ， 父母若忽略了对孩子领导力的培养 ， 无疑不利于对孩子多种品质的培养 ， 阻碍孩子情商的发展 。
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如何培养孩子的领导力
当然 ， 孩子的领导能力还有欠缺 ， 他们需要家长的帮助 ， 那么爸爸妈妈要怎样帮孩子呢？
1．与孩子共同学习 。 爸爸妈妈走的路自然比孩子多 ， 经验也较多 ， 但是时代在不停地发展 ， 爸爸妈妈所拥有的经验是自己所处年代积累下来的 ， 它不一定适应于新时代的孩子 ， 所以说家长也要学习 ， 跟自己的孩子一起学习效果则更好 。 让孩子感受刭爸爸妈妈对自己的关怀 ， 在一起学习的过程中 ， 爸爸妈妈还能够给孩子更多的指点 ， 让孩子明白要让别人听自己的 ， 就要怎么去做 。
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