科技■顾建军：打造乡村青少年科技素养提升的“流动实验室”( 三 ) 教育|素养|乡村|

在顾建军的构想中，第一版科技课程解决了从0到1 ，以后还将实现从1到100的升级。在体系化建设上，他希望纳入国家人才培训、科技发展整体人才战略链条，并与国家课程相衔接，逐步形成从小学到初中、高中的完整体系，形成更精准的教育一体化建设，赋予更多的教育功能与实际价值。

在今年“青少年科技素养提升计划”的工作规划中，作为发起方的中国平安将持续纵深推进，包括推动设定科学素养指数、建立行业标准，形成中小学科技素养教育白皮书等。 “我们还将开展城乡学校手拉手活动，今年寒假将举行首届青少年科技素养冬令营，把乡村孩子邀请到北京和上海，与城市的孩子结对参观实验室、科技馆、名校，与科学家、教授面对面。 ”中国平安品牌宣传部总经理、扶贫办常务副主任陈遥说，冬夏令营将给乡村青少年打开一扇新窗户。在5日的研讨会上，深圳市前海港湾学校、龙华区第二实验小学、东方英文书院分别与河南、广西、甘肃的乡村学校结成对子。

平安集团党委副书记孙建一向城乡结对学校授牌。

“通过科技教育的体系性设计，借鉴国内外科技教育的有益经验，为学生形成积极科技情感、较强科技能力、良好科技态度和优秀品质，为实现孩子们的科技梦打好基础。 ”顾建军希望， “青少年科技素养提升计划”能为构建科技教育的理论与实践体系积累“中国经验”、打造“中国样本” ，

从最初的的校舍等硬件援建，到之后注重校长老师培训等软实力提升，再到推广“青少年科技素养提升计划”的智慧升级，中国平安不断创新教育扶贫模式，在探索中沉淀，在沉淀中深耕，将为推动科教扶贫事业，助力国家脱贫攻坚战略取得全面胜利做出应有的贡献。

科技■顾建军：打造乡村青少年科技素养提升的“流动实验室”。【编辑:房家梁】