|春风化雨，德育先行——2020年未成年人文明礼仪养成教育巡礼( 三 )
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泰村实验学校将礼仪教育作为校本课程，在校本课程教学中紧密结合“八礼四仪”教育 。
学校将礼仪教育作为校本课程，并编纂了校本教材《弟子规》《千字文》《学生礼仪》等，印发给每名学生，在校本课程教学中紧密结合“八礼四仪”教育，努力提高学生对“八礼四仪”的认识，并内化为行动 。同时要求全体教师树立“全员育人”的使命感，在国定课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关学科教育教学中，不断增强广大青少年践行“八礼四仪”的自觉性和坚定性 。
学校充分利用社会实践活动，对学生进行“游览之礼、行走之礼、观赏之礼”等教育，注重将“八礼四仪”教育与校园生活、大型活动渗透融合 。副校长崔清霞介绍，结合“八礼四仪”，学校还组织学生开展志愿服务活动，初中部有的班级成立“明礼小分队”，护送小学部小同学进出校门、乘坐公交车；有的班级成立“小义工在行动”组织，定期为公交站台清理小广告，进行校园卫生监督、节水节电监督等 。
“在‘八礼四仪’教育下，学校涌现出一批明礼好少年 。其中，高俊同学一直默默帮助身患残疾的周同学，班级其他同学也纷纷效仿 。高俊被评为全国‘最美中学生’ 。”崔清霞说 。
常州市第二十四中学
努力培养“六雅”学子
“我们是从新生夏令营就开始对学生行为习惯的养成教育 。” 常州市第二十四中学七年级年级组长吴鸣老师说，学校从七年级学生入校后，人手一本《学生手册》，大家认认真真学习，并参加竞赛 。“礼仪方面，学校还请了专业老师来指导 。”
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【|春风化雨，德育先行——2020年未成年人文明礼仪养成教育巡礼】常州市第二十四中学组织系列主题教育活动、校园节日活动、特色社团活动、生涯规划活动、志愿服务活动，持续涵养学生的品德修养和文明素养 。
“我们学校注重培养‘六雅’学子，德性敦雅、言行文雅、气质儒雅、胸襟宽雅、学力博雅、志趣高雅 。这些特质的形成，光靠说教不行 。”从教多年的蒋萍深有体会 。她在日常教学中会开一些微班会，安排在每天放学前，用一二十分钟相互探讨，一方面是对错误行为进行纠正，另一方面也进行高雅兴趣的引导 。
“学校层面，具体从四个方面来推动未成年人文明礼仪养成教育 。”副校长刘高平说，以严格而细致的卫生常规、活动常规、餐饮礼仪常规等规范学生日常行为，促进文明行为习惯养成；以培育“雅正”的精神文化、“和雅”的制度文化、“雅美”的环境文化、“六雅”的行为文化，不断提升学校的文化气质和学生的文明素养；以组织系列主题教育活动、校园节日活动、特色社团活动、生涯规划活动、志愿服务活动，持续涵养学生的品德修养和文明素养；从思想品德、身心健康两大维度设计具体评价体系，用过程性评价、记录性评价、展示性评价激励学生不断提升文明素养 。
西新桥实验小学
让仪式典礼为成长奠基
日常性的升旗仪式和特别的开学日仪式，节点性的入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式……在西新桥实验小学，通过长程设计让仪式典礼渗透在教育教学中，让每一位同学都在美好的仪式中得到心灵成长，为人生奠基 。
西新桥实验小学副校长丁军梅表示，该校架构了“幸福德育”体系，根据“大气向上、自立坚韧”的学生培养目标，对仪式典礼进行整体构建，注重核心价值观的渗透和中华文化传承，更注重贴近学生成长需求 。
在日常性仪式中，以“特别的开学日”为例，目前该校已经策划了6次特别的开学日活动，形成了3大系列：缤纷假期课程、十二生肖（传统节日）以及关注祖国盛事系列 。“节点性仪式则注重常规中的创新 。”丁军梅表示，每年9月，学校都会举行一年级入学仪式，逐渐形成了“进入学门—净手净心—朱砂启智—行拜师礼”等古礼仪式 。
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