欢喜同堂|有的孩子自动学习，有的逼着都不学，区别在哪里？
下面我有几个问题问各位的家长 ， 你是男生还是女生？你聪明还是笨？你内向还是外向？对于自己的问题各位家长都能够给出答案 ， 这些答案看似很简单 ， 但这其实就是自我认知的组成部分 。 自我认知其实就是指自己对自己的观察和评价 。
平时我们在做一件事之前都会评估一下自己做这件事成功几率有多少 ， 能不能干 ， 干的有多好 。 根据自己对自己的评价不同 ， 每个人也会做不同的选择 ， 有的人觉得我能够做得很好 ， 所以他们就去做了 ， 但是有的人就觉得他们估计自己做成这件事的概率连1%都不到 ， 所以他们就直接放弃 。有的家长会说自我认知对于教育孩子有什么样的作用 ， 这个作用其实是很大的 ， 如果有的孩子自认为他是那种懒惰的孩子 ， 那么他们就会对拖拖拉拉这件事情没有什么感觉 ， 因为他们自己觉得自己就是这样拖拉 ， 正好是符合他们特点的 ， 如果这个孩子自认为自己是那种急性子的孩子 ， 一旦做某件事情非常拖拉 ， 这个孩子就会觉得不正常 ， 他们就会想方设法提高速度 。
所以说自我认知有的时候能够深刻影响一个人做事的态度 。 如果家长们能够帮助孩子建立比较正确比较好的自我认知的标准 ， 那么孩子在做事情方面就会更加的积极 。01、这么认真是如何建立的？1、两岁之前
孩子在这个阶段是完全没有自我认知能力的 ， 因为这个时候他们的大脑还没有发育 ， 完全当然不会产生这么认真的概念 ， 但是等到了两岁之后 ， 孩子开始产生自我意识 ， 这其实也是自我认知的前提 ， 他们会有意识的认识到什么事情什么东西是自己的 ， 会严格的区分自己和外界 ， 但是他们往往会把自我的边界无限的向外延伸 ， 其实不是他的东西 ， 他们也会觉得那是他自己的 。
2、3~6岁
这个时候的孩子已经开始慢慢产生了自我认知 ， 他们因为与更多的人开始有了接触 ， 所以他们对于自我和别人的区分有了进一步的认识 ， 在上幼儿园的时候即便是幼儿园里面的孩子共同点很多 ， 但是每一个孩子依旧能够找到属于自己的特点 ， 这个时候孩子虽然更多的是看到外在表现上的自我 ， 比如一些生理特征 ， 面貌特征等等 ， 他们难以看得到心里理的特征 ， 比如说一个人到底是勤快还是懒散 ， 因为这种自我认知是比较复杂的 ， 需要等到孩子大了再成熟一些才能够建立 。3、6~12岁
这个时候孩子的大脑发育有了质的飞跃 ， 他们有了相当的逻辑性和运用逻辑的能力 ， 对于抽象化问题的认识有了进一步的发展 ， 这个时候孩子已经步入小学了 ， 他们周围的环境也开始发生巨大的转变 ， 除了要跟同学接触之外 ， 还要学会与老师与社会上的其他人群有多样化的关系交流 ， 在这些交流活动当中孩子的自我认识得到了发展 ， 一开始的时候 ， 孩子往往只会进行外部的判断 ， 但是慢慢的孩子因为与他人的交往越来越深入 ， 他们开始更多的了解一个人究竟是怎么样的人 ， 他的内心特质是什么样的 。
这个变化其实是非常明显的 ， 当我们让一个4岁左右的孩子去形容一个人的时候 ， 他可能只会形容这个人的外貌特点 ， 衣着打扮等等 ， 但是当我们让一个12岁的孩子再去描述一个人的时候 ， 除了外部的特征之外 ， 他还会通过与这个人的接触来掌握这个人内在的性格和心理特点 。
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