海绵宝宝不在家|「海伦多兰英语」父母应该如何发展孩子的第二天性？
什么是孩子的第二天性（second nature）？
英国散文家和哲学家弗朗西斯·培根曾说过“由智慧养成的习惯能成为第二本性” 。 人的智慧是可以培养的 ， 当它形成一种习惯以后 ， 就成为人的第二天性 ， 是后天环境造就的人类习性 。大脑的结构是由基因和环境的相互作用下逐步塑造出来的 ， 而环境中的唯一活性成分—亲子互动中你来我往的亲密关系 ， 成为了孩子的第二天性 。
为了提高孩子的早期教育质量 ， 很多父母首先都能意识到要给孩子最好的物质条件 。 在早期教育里面 ， 我们常常提到丰富的环境（rich environment）的重要性 ， 原因是环境能改变大脑的构造 。为了揭示环境对大脑的影响 ， 我们来看一个著名的哈洛的恒河猴实验 ， 美国心理学家哈洛(H.Harlow)以及同事一起对刚出生的“婴猴”实施“母爱剥夺”的实验 。 让新生的婴猴从出生第一天起同母亲分离 ， 以后的165天中同两个母亲在一起 ， 分别是铁丝妈妈和布料妈妈 。
实验的结果表明 ， 婴猴先天就有身体接触寻求安慰的需求 。 与正常生长的同龄伙伴相比 ， 在这种缺乏真实母亲养护的环境中成长起来的猴子 ， 缺少群体性行为 ， 会不合群 ， 具有侵犯性 ， 怯于探索环境 ， 且不容易适应未来的生活 。
母爱剥夺的后果是极为严重的 ， 从很多儿童的案例和动物实验研究中能发现 ， 在出生的头几年与照看者建立起亲密的关系 ， 是儿童今后正常发展的重要基础 ， 对大脑构造的影响是颇为重要的 。
孩子真正需要的环境 ， 是亲密关系中的良好互动
在一切的环境中 ， 亲子关系是最最重要的环境因素 ， 因为亲子关系是所有环境中的活性成分 ， 是唯一的活性成分（active ingredient） ， 其中包含了情感联结、参与感、成就感等等 。如何发展孩子的第二天性呢？
哈佛大学儿童发展研究中心（Center on the Developing Child）和教育学家海伦多兰女士都建议家长采用被神经科学家命名为 「serve and return」（你来我往）的方法 ， 这种互动方式能够改变大脑结构 ， 对儿童的大脑发育非常关键 。
海伦多兰女士向大家介绍“Serve and Return”的教育理念
另外 ， 哈佛大学儿童发展研究中心的报告 “5 Steps for Brain-Building Serve and Return” 阐述了如何帮助孩子建构大脑 。
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