除以和除为何要加以区分除和除以的区别 _小知识

师与师的区别(为什么要区分师与师) 。
数学是一门语言艺术，讲究学与唱。
比如遇到数学题“8除以()等于4”时，如果你信心满满、有资源地把2写在括号里，打出来就知道你真的是2，因为正确答案是32！
除非题目是“8除以()等于4”，否则正确答案是2 。
这无疑是一件非常反人类的事情。“除”和“除”的区别只是“去”字。他们看起来都像同一个人，骑过马，没骑过马，但他们是双胞胎，看起来几乎一样，但性别相反。这样，42只能读作4除以2，或者2除以4 。一旦发音为4除以2，它就表示24 。
也就是说，只要去掉代码，哦不，去掉“yi”字，标志前后的数字属性就会改变。这条极其尴尬的规则给大多数数学老师带来了灵感。当他们心情特别好或者特别不好的时候...

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诚然，这是一个独特的举动，让无数学生失去了信心，以至于现在很多人开始强烈谴责和坚决反对，大声呼吁除法和除法的统一，而不是在数学这样严谨的学科里玩这种“无聊的文字游戏” 。
然而，这真的是文字游戏吗？或者说，师与师真的应该统一吗？
今天就让我们以这两个兄弟姐妹来划分师与师。让我们拉起他们的裤子，看看为什么一码少，所以我们需要多个丁丁资源网络。
其实连很多数学老师都没有一个资源网络来完全理解这个问题。比如小学的时候，我问数学老师这个问题，她却告诉我:没有理由，这是数学上的规律。
啊，我这辈子没考上清华北大，有这样的老师也不奇怪。
但是仔细想想，数学老师毕竟是数学老师，在语言艺术面前有点笨也是有道理的。这个问题我应该问语文老师。因为数学老师其实搞错了:如果把除法读作除法，被除数和除数会互换，这不是数学规定的，而是语文规定的。
换句话说，4除以2的意思是24其实是一个自古以来就存在的汉语语法规则，数学只是默默观察而已。因此，要理解这个问题，我们必须从语文老师开始。哦，不，请让语文老师来做。
Emmm……...说到这里，我不用捏手指也能健身。“主谓宾定补”六字真言，对你来说就像观音姐姐的魔咒一样可怕。一旦有人念出来，你会马上喊“天啊，我的脑疼” 。

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这也是一个相当反人类的知识点，但其实说白了，无非是给“主谓宾”三个“主角”一个“BUFF”，用“定、形、补”更好，没有它也不是不可能。
比如“奥特曼打怪兽”，一个简洁的主谓宾短句，在状语buff的加持下，可以变成“奥特曼用砖头打怪兽” 。
当然，如果你愿意，也可以把“用板砖”的状语移到句尾，说:奥特曼打怪兽，用板砖！这时，它不再是状语，而是补语。
“八除二”其实是状语后面的语法结构——“八”相当于“怪物”，是句子中的宾语。相当于“用砖头”的“一二”用作状语，修饰“除”的谓语，但此时作后置补语。因此，用正常的语法结构来形容这句话应该是“二除八” 。
在数学中，“除”的意思是“除”，本质上是一个动词。“二除以八”是指8除以2 。这时8是除数，所以叫被除数。你不觉得这就像“用砖头打怪物”一样清楚吗，那么小怪物就是受害者？
【除以和除为何要加以区分除和除以的区别】也就是说，“八除二”其实是一个倒装句。就现代语言习惯而言，这种结构并不常用。
Emmm……...当然山东人除外。

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然而，在成语中，状语后置的结构很常见，例如，动之以情，悟之以理，持之以恒，利诱……或者，除了两个。而只要你愿意，这些词前后都可以替换，可以说是感动于情感，理解于理智，坚持于毅力，诱导于诱导……或者一分为二。
这就是为什么“82”等于“8除以2”等于“2除以8” 。由此可见，这种反人类的规则不是数学强行定义的，而是汉语语法规则造成的。既然这个规律在汉语中存在，那么所有用汉语表达的问题都必须遵循同一套规律，数学自然不能改变。
虽然为了方便书写、计算和理解，我们在数学中引入了各种符号来代替文字，使复杂的事情变得简单，但这并不意味着数学和语文是相互分离的。毕竟符号只能在视觉上传达意义，无论符号多么简洁，都需要用汉语口头表达。