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亡羊补牢优秀教案！ 亡羊补牢的道理

总比没有好(总比没有好 ， 总比没有好)！)
教学设计“总比没有好” 。
教学目标:
1.学会识别4个新单词 ， 用拼音的方式写9个新单词 。能够通过查阅字典和上下文 ， 正确读写和理解“寓言、亡羊补牢、破洞、带走、邻里、后悔、忠告”等词语的含义 。
2.了解反问句和双重否定 ， 通过句子对比了解反问句和双重否定的作用 。
3.能够正确、流利、有感情地阅读课文 ， 掌握理解课文内容的关键词和句子 ， 用自己的话讲述这个寓言故事 。
4.理解故事内容 ， 结合实际生活体验故事蕴含的深刻道理 。
【亡羊补牢优秀教案！ 亡羊补牢的道理】教学重点和难点:
1.理解单词的意思 ， 理解寓言的主要内容 ， 用自己的话讲寓言 。
2.理解寓言中蕴含的深刻道理 。
教学过程:
首先 ， 导入图片以揭示主题 。
1.同学们 ， 你们喜欢猜谜语吗？喜欢
很好 ， 今天老师要做一个看图猜寓言的游戏 。你准备好了吗？谁来猜第一张图片？(井里的青蛙)对了 ， 这个怎么样？(《幼苗鼓励》)这一个呢？这不会打败你 ， 我再给你一个 。
哇哦！你很聪明 ， 你猜对了 。你知道这么多寓言真是太神奇了 。事实上 ， 寓言是揭示真相的短篇故事 。今天我们来学习一个寓言故事 ， “迟做总比不做好”(板书 ， 读题) 。这个成语中有你听不懂的词吗？(死亡:失落的监狱:饲养牲畜的地方)
第二 ， 第一次读课文 ， 学习单词 。
1.学生们已经理解了题目的意思 。现在让我们一起走进这个故事 。请用你喜欢的方式阅读课文 。
2.单词学习 。
老师:有些学生有非常好的习惯 。他们仔细阅读 ， 读完课文后坐直了 。文字里的文字宝宝想和你交朋友 ， 你想知道吗？

亡羊补牢优秀教案！ 亡羊补牢的道理

文章插图

第一行:太好了 ， 复音词读得很准确 。你知道另一个发音吗？请为它分组单词 。阅读和积累 。
第二行:有什么共同特点？轻轻的 。
第三行:阅读 。
第三 ， 研究文本 ， 体验道德 。
1.话说宝宝真调皮！它们隐藏在文本中 。你还认识他们吗？请默读课文 ， 想想养羊人有多少次丢羊 。资源网为什么会丢羊？请默读课文 ， 并在句子下面划线 。
2.有同学已经找到了 ， 那么养羊人丢了多少次羊呢？
第一次丢羊的原因是什么？
3.让我们第一次读一下丢羊的原因 。
过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈坏了 。如果你在羊圈里发现一个洞 ， 你会怎么做？(补洞)
5.请成为养羊人的邻居 ， 来给他提建议 。(填空)你还有什么想说的吗？赶紧采取一些措施 ， 不然又要丢羊了 。评价:你真是个善良的街坊 。
我们来看看文中的邻居是如何被说服的 。出示课件 ， 点名阅读 。
你是以什么心情说服养羊人的？哪个词表示他很着急？(塞、修、急)你能把这个词换成急吗？
(课件)现在我是养羊人 ， 请多多指教 。(担心 ， 焦虑)
6.善良的街坊是真诚的 ， 但养羊人的表现呢？谁将成为养羊人？(节目:羊丢了 。为什么要修羊圈？天生会读不同的音调 ， 你也可以加入动作 。这个牧羊人是什么意思？你能用另一种方式表达他的话吗？羊已经丢了 ， 所以没有必要修理羊圈 。)
这个资源网是养羊的 ， 他不在乎自己的羊丢了 。附近很匆忙 。他不在乎 。让我们以不同的角色来阅读他和邻居之间的对话 。
7.因为不听劝告 ， 第二天早上——读(秀):他去找羊 ， 发现少了一只羊 。)牧羊人丢了多少次羊？你是从那个词里读到的吗？(再次)
你真是个会读书的孩子 。中文需要像书一样说话 。
那么在两次丢羊之后 ， 养羊人现在是怎么想的 ， 怎么做的呢？请自由阅读第五段 ， 并在相关单词下面划线 。
8.班级交流:
他的心情怎么样？(后悔)你心里会怎么想？想象一下说话 。
他是怎么做到的？
当这个人在修理羊圈时 ， 他建议他的邻居路过 。邻居会怎么说？养羊人会怎么说？(在同一张桌子上扮演不同的角色)
养羊的人都这样 ， 对吧？你从哪里知道的？(课件)


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